怎样教育感觉统合失调的小学生

　　晨同学（化名），智力水平同于同龄人，交往能力不错，学习能力一般，有着较强的自我意识，性格偏外向。

　　1、他是一个很随意的孩子，能和任何人交往，很诚实。没有私心，受人喜欢。

　　2、喜欢打闹，不甘寂寞，愿意帮助教师和同学，愿意参加劳动，愿意参与一切热闹的事情。

　　3、他的身体协调能力不理想，总是系不好腰带。跑步总是跟不上同学的步伐，从速度和整齐程度上来讲，都不理想。

　　4、他是一个执着的孩子，他想干什么事情，总是想方设法去完成，如果不能的话，他会耿耿于怀，等到有机会还会去继续做。

　　5、正是由于执着，他对于别人的意见会有所忽略，比如在上课或者在训练时，他突然想到某个事情，他会去做，当别人提醒他不能做时，他根本就听不到。他不是注意力不集中，而是对自己的事情过于关注。注意力分配不当，不灵活。

　　6、由于注意力分配出现了问题，所以他的学习必然会受到影响，他不想听的东西，就听不见。不论是教师的要求还是课本知识。实际上他的学习能力还是不错的，只是因为注意力方面的问题，导致他的信息通道不畅通，影响了活动效率。

　　7、由于这些原因，孩子显得有些与众不同，成了其它孩子取笑的对象。又因为他身体不壮，打打闹闹也就不可避免了。

　　8、他对别人的取笑并不敏感，对教师的惩罚和说教也不敏感，所以这些教育方法显得有些不合适。

　　9、他有着很强的自尊心，对别人的看法虽不在乎，但对别人的侮辱却很在意，比如，别人恶意的打闹，很不高兴，但又没有足够的应对能力，所以他也会采取一些过激的做法。比如破坏别人的东西，藏别人的东西，被人发现后，他又不能有效地反击，加剧了同学之间的矛盾。

　　10、他的所有的问题几乎都不是习惯问题，不是他不做，而是他不能做。

　　辅导对策：

　　1、家长对孩子要有足够的耐心，不要急。教育本来就是很慢的事情。是一个逐渐的过程。

　　2、由于惩罚不能见效，所以惩罚的方法不适合于他，虽然他的作法很不理想，我们也只有耐心。

　　3、应该由他能够信任的人带领一起成长。陪他玩，陪他学，陪他生活。适合个别训练和辅导。对他的吃、穿、学习都要多替他做。在此基础上，让他自己学着做。多和他聊天，多让他说话，多让他看电视，多让他讲故事。

　　4、多进行一些户外的活动，增加活动的质量。并且和别人一起玩。