提前学公式 实乃“假”

                           提前学公式 实乃“假”

　　市民王女士家有一个正读小学的孩子。她告诉记者，自己曾找一道小升初联考数学题来做，结果发现，如果没有学过，附加题部分需要用到初三的函数知识才能解出，为此，她决定努力一下，让孩子在六年级之前学会初三的数学知识，这样就不用补习了，因为相比较而言，学习更辛苦。

　　广雅实验学校资深数学老师刘敏认为，其实，现在市面上一些班实际上并非真正的，而是数学提高班。任教初中的她，有时上课时会遇到学生表示“这个公式学时学过”，可要问到公式是如何得出，大多不知其所以然。她表示，真正所教授的内容不同于日常教学，它是脱离日常教学大纲的，在解题时往往要绕上好几道弯，让孩子提前学一些在高年级时会学到的定理公式，“其实是‘假’”。

　　那么，真正的究竟是什么呢？中科院院士、广州大学计算机教育软件研究所名誉所长张景中曾为国际数学奥赛出题和评卷。他还有一个身份是科普作家，用深入浅出的语言向青少年阐述科学的奥妙和趣味。“数学竞赛并不是所有学生都适合参与，它是面向青少年中很小一部分数学爱好者组织的活动。这些数学爱好者估计不超过中小学生的 5%。”张景中说，在中小学生人群里，数学学科的优等生大概占20%，适合学的只占5%。“实际上，是从高深的数学问题中选取一些用一两个小时就能解决的小问题，让学生研究。说得通俗一点，就是在深的里面教浅的。”相对而言，中小学数学的重点在于教授基础知识。

　　“其实数学是统一的，只有深和浅的区别。学过的学生，掌握了更多的方法，再回头来做高中的数学练习题、考试题，也能做得很好。有些选手，哪怕上大学后并不学数学，而是转去学物理、计算机、生命科学等，也能够做出成绩。”

　　张景中说，学本来没错，应该反思的是与加分、保送等升学优惠联系在一起。“教育部前不久调整了高考中加分和保送的内容， 我很赞成。不要让人为了走捷径来学。”在他看来，数学对开发思维有两个最大的好处：一是让人“学会怎么讲道理”，二是 “学会直观地看待事物”。