目标要让孩子伸手可及

　　家长不给压力孩子学后来居上

　　小学前三年，小勇都是不太出众的学生——因为小学低年级课程背记的成分较多，家长天天盯着搞听写、抓口算，孩子成绩就差不了。我觉得小学是重要的学习习惯养成的阶段，于是对小勇采取的都是宽松政策。我告诉小勇，每天回家要先写作业，课堂上不懂的要问老师；其他时间你可以自己安排看动画片、画画、玩电脑、看课外书。

　　90分就很棒——这个目标让孩子找回自信

　　这种宽松的政策，使小勇在课余时间可以尽情地玩儿、参加历史小组、出黑板报、随少先队活动。校园生活在小勇眼中是轻松愉快、丰富多彩的。但小勇在功课上的表现就比较平平，他几乎很少考100分，平时的单元测验、期中考试、期末考试，一般都是90分左右，最差的一次语文考了86分。

　　那次，小勇回到家里有点发蔫。我问他什么事，他说：瞧，你们也不管我，我才考了86分。我拿过卷子仔细看了，没什么概念性错误，大都是生字不会写。我告诉他，考试成绩不好，当然算不上一件高兴事。不过也犯不着为此伤心甚至推卸责任——考试的目的是查一查学过的知识你掌握了多少。考分高说明掌握得好，值得高兴。考分低就赶紧查查自己哪一处没学好，把不会的弄懂了，就是收获。考试的目的也就达到了。

　　“那，你不会不签字吧？”儿子还是有点不放心。我笑着告诉他：“当然不会。我签字只代表家长知道这件事了，至于今后怎么办，还是你自己的事情。另外我觉得，考试能考85分就说明基本掌握了要点，如果考到90分，那就相当棒了。”“真的？”小勇有点不敢相信。“当然了!”我肯定道。

　　学为兴趣——这个目标让孩子拿了奖

　　小勇五年级开始参加奥林匹克数学班，班上有部分同学从3年级就开始参加奥校或华校学习，基础好、反应快。小勇并不在意，他说：“我喜欢数学，就来学了。如果以后发现很难、很枯燥，我就不上了。即使不能参赛，也没有关系。”

　　没有压力，小勇学起来并不费力——有时老师留一张卷子，小勇只会做三分之一，他就给同学打电话，找爸爸妈妈帮忙解题，实在做不出来的等老师下次对答案时再求教。

　　结果，班上到半年，有的孩子就不来了，说是跟不上，小勇的成绩倒是稳中有升。到了六年级，他已经成为班里比较不错的学生了。后来被选中参加区里举办的迎春杯数学竞赛，拿了个二等奖。

　　经验

　　我曾听过很多家教讲座，专家有一个观点：给孩子的目标不能太高。要让他跳一跳就能达到，这样使他具有努力就能做到的自信，容易让孩子有成就感。而这种成就感就是孩子前进的最好动力。如果家长不求全责备，孩子就不会有太重的心理压力，就能够轻装前进，取得一定的成绩。