课外培训与学校教育、家庭辅导怎样配合进行？

　　我们在强调课外培训的时候，必须摆正课外培训和学校教学的关系，并使两者有机结合、相辅相成，才能充分发挥课堂和课外培训各自的优势，使孩子得到最大的提高。

　　首先，作为家长，应该充分发挥学校课堂教学的主导作用，教育孩子认真上好每一堂课。在课堂上开动脑筋、积极思考、勇于发言、敢于提问，真正掌握老师所教的内容，并认真完成作业。因为学校教学是我们学好数学的基础。只有打好基础，才能进一步学习课外更多的知识。这好比建一幢大厦，如果不打好基础，大厦就成了空中楼阁，不仅建不高，而且有坍塌的可能。另外，从小学数学竞赛的命题范围来看，其中一部分本身就是学校教学大纲所规定的内容；还有一部分属于学校教学内容的提高与深化，其基础当然也是学校的教学内容；就是一些超出学校教学范围的竞赛数学的内容，也只有在打好基础的前提下才能学得懂、学得深、学得好，所以学校教学的主导作用一定要强调。

　　课外培训，应该在学校教学的基础上，把重点放在学校教学内容的深化和提高，以及学校教学内容范围之外的竞赛数学上，集中精力抓好这些提高部分，使学校教学和课外培训各有侧重，各负其责，并有机会结合，从而让孩子在学校和课外都能学到新东西。只有这样，才能充分发挥课外培训的效果，为孩子建立起有扎实基础的数学才能金字塔。

　　课外培训中家长要防止一些不正确的方法：

　　有的家长用家庭辅导代替学校教学与课外培训，自己花了很多时间，把本来应由老师在课堂上教的内容，越俎代庖由自己来教，同样的内容让孩子在家里和课堂上重复学两遍。这种做法对那些数学基础较差的孩子跟上学校里老师的教学进度或许有一些帮助，但对于把目标放在参加数学竞赛的同学，这种做法是完全不可取的。

　　还有一些家长不了解数学竞赛究竟是赛什么，即不了解数学竞赛的命题范围，让孩子做了大量的学校教学内容范围的习题，以为只要题目做得多，孩子的数学水平就可以提高，因而也就能在数学竞赛中获奖。这些家长不知道，如果不让孩子学习新东西，仅限于学校教学内容的深度，进行大运动量的练习，只能使孩子熟练这一水平的计算而不能得到提高。就象一个仅练习加、减法的孩子，做得更多，也不会解乘、除法的习题。这种训练方法更为有害的是使孩子感到枯燥和疲劳，失去对数学这一有趣思维体操的兴趣。

　　也有一些家长，不注意学校教学的基础作用，一味追求让孩子学一些难题，甚至偏题，怪题。这样做是未能认识到学习数学应按循序渐进，一步一步脚印的认识规律去做。对于难题，如果超出了孩子的知识水平，会使孩子因总是做不出来而对数学失去兴趣，即使偶然做出一两题也不能深刻理解，对孩子的提高作用不大。

　　可见，在辅导孩子时，既不能限于学校教学内容的范围，也不能不重视课堂教学的基础作用。只有正确处理好家庭辅导、学校教学及课外培训的关系，才能使孩子的数学能力真正得到提高。