北师大版四年级上册语文教参：十 金钱

　　《钱被风刮跑以后》教学指导

　　〖课文分析〗

　　课文记叙的故事发生在二十多年前在一个北风呼呼的日子里，老人的钱被风刮跑以后，过路行人纷纷伸出援助之手，把被北风中吹落的钱“抢”了回来，送归了主人。这个故事赞誉了人与人之间真诚互爱的美好品德和良好的社会风尚。

　　课文写过路人发现风刮跑了钱，怎样帮着“抢”被风刮的四处飞扬的钱，又不约而同地把钱交到老大爷手上，按理这是好的结局，可老大爷发现钱数不对，人们愉悦的心又揪了起来，以为是钱少了，结果出人意料，是钱多了，原来有人将自己的钱也给了老大爷，人群爆发出欢快爽朗的笑声。课文通过过路行人的语言和动作与老大爷的心理活动的描写，使故事起伏跌宕，文章出现戏剧性的变化。

　　文中“抢”字，有三处加了引号，分别在第４、５两自然段。可以有两种理解：一是风大，必须抢先；二是这种行为表面看来是抢，而目的却是为老大爷，这就不能叫抢，是帮助的意思，所以加引号。

　　本课有些词语意思上是相反的，在用法上又形成了前后呼应。如老大爷先是“迟疑”，后是“肯定”；“我”原来的心情是“沉重”，后来“轻松”。老大爷的迟疑说明老大爷闹不明白：我没这么多钱，怎么多出钱了？“肯定”更加说明老大爷纯朴。“沉重”说明“我”担心老大爷的钱被过路行人抢掉，对不住老大爷，因而心情沉重，“轻松”是说“我”目睹了过路行人的真诚相助的美好品德而愉悦，因而心情轻松起来了。课文中还有一些，可以让学生再找一找，培养学生多读自悟，理解积累语言的方法和习惯。

　　〖要点提示〗

　　１.过路行人不约而同的把“抢”来的钱交给老大爷、老大爷焦急的心情和“我”矛盾的心理，要引导学生多读感悟，细细体会词语，正确朗读。

　　２.读懂课文内容，鼓励学生按事情发展的先后顺序讲述在风中发生的事。

　　〖教学建议〗

　　１.课前，提议搜集与钱有关的名人名言，与家人或朋友、同学交谈金钱的话题。感知周围的人对金钱的观点，思考自己的金钱观是什么。

　　２.教学中，可整体感知课文。鼓励学生阅读质疑，自读感悟，交流体会，将课外的资料信息随机导入课堂，引领学生悟懂课文表达的中心意思。可指导朗读，培养语感，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路。可品读课文第４、６自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。

　　３.课后，可深入组织交流：这件事发生在二十多年前，在今天看来，有什么想法？话题是开放的，答案不必强求统一，但教师在讨论中应积极引导，帮助学生形成健康的价值观。