阅读引领 激发兴趣

　　1、教师范读。

　　“兴趣是最好的老师”。对于学生来说，当我第一次让学生写数学小论文时，他们都睁着眼睛看着我：“老师，怎么写呀？”、“老师，写什么内容呀？”“老师，是不是把做题的详细过程写下来？”……看着他们一脸疑惑与畏惧，我觉得首先要让学生消除一种畏惧心理，揭开数学小论文的“神秘面纱”，要让学会生熟悉数学小论文是怎么一回事。所以指导学生写数学小论文我是从读范作开始的，我首先从学校阅览室找来学生刊物，如《数学课程指导》、《小学生数学报》、《学习周报》、《数学小灵通》、《小学生学习指导》等刊物，从中选择一些颇具代表性、针对性、典型性的优秀数学小论文读给学生听，并进行一定的分析，如主要写了一个数学题目、数学规律、创新解法，用了一个什么童话故事进行串联，小读者从这篇小论文中收获到什么等等一一进行解读。

　　2、自主阅读。

　　我们学校每周有一个中午是数学阅读时间，我会在教室的某面墙壁上开辟出一个数学风采宣传栏，定期收集一些数学读物，整理一些发表或获奖的优秀小论文、数学家故事、数学小报进行张贴，争取让墙面会“说话”， 阅读时间学生们几个人为一组互看一份报纸或杂志，我们数学教师正好利用这个时间进行小组间的指导、交流。通过教师指导阅读和学生自主阅读，培养了学生数学阅读的良好习惯，学生在阅读中，了解了数学小论文撰写的格式，觉得撰写论文有事可议、有问可究，激发了学生的撰写热情。当然，在这个专栏里我还会留出一个地盘，张贴我们自己的作品，或数学小论文，或数学手抄报，或数学剪贴画彰显数学的魅力，凡有作品被师生推荐上墙的，采用加星制，最后累计看谁的星最多，在这样的激励下，学生内心的写作欲望开始蠢蠢欲动。