暑期预习课文需要注意的问题

　　暑假里，同学们都会对新学期的课程进行预习。那么，在预习课文时各个科目应该注意哪些问题呢？

　　数学学科

　　数学学科很讲究一个知识的连贯性。因此，复习前面的知识很重要。新知往往只是旧知的一点递进，只有在熟练掌握旧知的基础上，才能更好地学习新知。

　　语文学科

　　如果说数学重在算的话，那么语文就重在读。

　　拿到一篇新课文，首先，应该通读全文，知道文章的大致内容，并标出自然段序号，以及简单的类型，比如让孩子知道这是写景的，写事的，还是写人的。小学阶段，写事的文比较多。让孩子从小掌握文章的题材内容分类，我觉得是有好处的，而做到这点，应该并不难。

　　通晓全篇后，应该让学生根据课后的生字情况，画出文中的生词，这些生词包括生字组成的词，也有文中你认为很重要的词以及你很喜欢的词。可以把它们摘出来，写一写，读一读，想一想这些词的意思。格外加深一下印象。

　　在此基础上，我们就开始进行第三步，再次读一读课文，在解决了生字词的难点后，这次的阅读，则让孩子们对课文内容有了深刻的了解。并可以根据对课文的内容，提出相关的问题。而这些问题，一部分简单的，则可以通过再次、多次读书，进行答疑；对于那些比较困难的问题，那些自己无法解答的问题，则抄下来，留做明天课上，老师讲的时候，认真听，仔细想，通过课上听讲来消除问题。

　　最后呢，如果有条件，也可以咨询爸爸妈妈，或者查询书籍、上网浏览，去搜索一些与课文内容有关的资料，不见得打印下来，只是听听、看看，明白了，装在脑子里，和第二天老师课上讲的知识相融合，更有利于知识的学习与拓展。

　　英语学科

　　由于这门学科，孩子们学起来比较陌生，我感觉这门学科的预习，主要还是以多读，多听为主。拿到新课文，先是根据以前孩子的单词存储量，自己去试着拼、读，并在英汉字典的帮助下，最好能自己把课文翻译出来。然后，就多听相关课文磁带，混个“耳熟”，只有课前，我们对课文做到“眼熟、耳熟”，我想课上，老师讲起来，接受就不应该费劲了。

　　当然，其他学科的预习也都大同小异。总之，所谓预习新课，都是要把即将要学习的知识看一遍，只有对这些知识熟悉了，课上才能抓住有限的40分钟，取得更高的学习效果！

　　但是，课上的听讲依旧是最重要的，课前预习只是“如虎添翼”、“锦上添花”……