看美国家长如何教会孩子玩

　　说到玩，大多家长可能会不屑一顾，哪个孩子如果不知道玩哪还不是傻子？其实，在中国，孩子玩什么，怎么玩，很少能摆脱家长、老师的控制，很多家长给孩子的“自由活动”时间，实际上并没有太大的自由度，什么可以玩，什么不能玩，玩到什么程度，玩到什么时间，都有明确规定；而美国孩子则不同，美国孩子在玩的时候可以自由的选择，自由自在的玩，即使学校中组织的集体活动，只要孩子不愿意参加，也并不需要什么理由，只要家长在活动通知单上签个字，让老师知道就行了。中国家长在孩子玩的时候总是告诫孩子“要注意安全”，而美国的家长多数是对他们说“玩得开心点”“要勇敢”之类的话。美国心理学博士朱利安·泰普林说，中国家长是“溺爱”而不是“智爱”，提高孩子的“玩商”，让孩子学会在学习和玩耍之间取得平衡才是最关键的。因此说，“知道玩”和“会玩”完全不是一个概念。

　　在旅行中玩，提高孩子与人交往能力。美国孩子的暑假是11周，比中国孩子的暑假要长一到一个半月。但是美国孩子假期基本没作业，都是玩儿，而家长们会尽量陪孩子玩儿，也不会给孩子报什么作文班、数学班之类的特长班、兴趣班，他们会带孩子到其他国家旅游，旅游前，会和孩子一起准备当地资料。

    美国人认为的“好孩子”并不是学习成绩好，而在一个方面表现突出就是优秀的，比如跑得快、游泳好等。发现孩子们身上一个好的地方，他们就特别“知足”。在美国，孩子的“玩”也多是有目的性的，在玩中，自己发现自己，认识自己，肯定自己！而不是等别人来肯定自己，也不是在别人认可自己以后，才去发现自己或认可自己。

    美国家长鼓励孩子旅行，是让孩子跟不同的孩子接触来锻炼交往能力，增长他们的见识。大部分的孩子会去游泳或者去海边消暑。一些住得近的孩子也会经常聚在一起玩，但他们会告诉父母他们和谁去哪儿玩了，父母不会去看着孩子们玩耍。小点的孩子，比如三到五岁的孩子，在美国也是多数会被送到托儿所的，让孩子在小团体中增强交往能力；五岁以上的孩子，会鼓励其走出家门，参加一些社区小朋友的小型聚会；八岁以上的孩子有一定的自理能力了，有的家长会将孩子送到朋友家，住上一两天，跟朋友一起生活，来提高交往能力。美国孩子过生日的时候，不像中国孩子大都是和家人一起庆祝，而是会邀请很多他的玩伴、朋友来家里一起庆祝。

    美国的孩子也会去夏令营，但这些夏令营都是孩子们自愿去的，而且参加的是寄宿的夏令营，这样，有利于孩子们在夏令营中相互培养出感情，在夏令营结束后也会主动联系。当然，美国孩子也会坐在家里玩电脑。对此，不同的家长有不同的处理方式，最普通的是规定孩子玩电脑的时间，鼓励孩子多去户外走一走，引导孩子转移注意力，但是不会强行给孩子断网或者关机，因为那是不可取的。

　　在思索中玩，提高孩子思维能力和分析解决问题能力。孩子会将木棍当马骑，将纸飞机当火箭，正是这些在成年人看来十分幼稚甚至可笑的行为，构成了孩子创造力的源泉和动力。家长的引导和鼓励很重要，尤其是家长要提供给孩子一个宽松的环境。比如说，孩子不小心把牛奶倒在地上，如果家长能说“倒出这么好看的图案，不玩太可惜了，我们用牛奶画画吧”，那么孩子对玩就有了积极的想法，但如果家长说“才拖好的地板又弄脏了，这个孩子真讨厌”，那么孩子肯定就会有受挫感，也不能尽情享受玩的乐趣了。比如美国一所三年级的学生，老师要孩子观察一个月的月亮盈亏，逐日画下月亮的形状并进行描述；要孩子带种子回家种下，观察记录其发芽生长过程；教师从学校图书馆借来有关印第安人的书，让学生自己看书，自己做卡片，然后把卡片带回家，写一篇描述印第安人生活的报告等等。

    这些带有研究性的课题，美国孩子在玩中就学习掌握了，而我们中国的学生则需等到大学甚至研究生阶段才能开始这样做，让孩子输在了玩上不要紧，可怕的是最后让玩变成孩子的奢侈品，孩子既没有玩好也没有学好。由于玩的观念不同，玩的环境不同，孩子的玩商也大不相同。针对中国孩子普遍缺乏创造力和独立思考能力的实际，泰普林建议在玩的过程中，家长们要教会孩子经常思考这三个问题：这是一种解决方法，还有其他的办法吗？如果那样做，会有什么样的情况出现？如果那样做，对方会有怎样的感受？这三个问题就是泰普林研究的大脑操，可以培养孩子的思维能力，发掘孩子身上独一无二的天赋和价值，最终将他们引向成材。

　　与父母一起玩，培养孩子的良好人格和情感。现在许多孩子遗漏了无忧无虑的童年经历。父母感觉孩子太成熟了，不会从采摘野花、野草或放风筝中获得乐趣，孩子其实非常喜欢做这些事情。这一发现表明，现在的孩子可能错过人生中一些最美好经历。高科技正在创造孤僻、缺乏锻炼的一代。美国《母亲年鉴》作者、著名儿童教育专家玛格丽特·凯莉指出，在当前被动的电视文化中，大人陪孩子一起玩儿变得非常难能可贵。一是玩你小时候喜爱的游戏:无论是和子女一起玩儿球、捉迷藏、野餐、放风筝、讲故事，还是造纸飞机、烘小甜饼，只要你全身心地投入，子女的生活就会充实、有趣。二是简单郊游。不是只有花费多、行程远、时间长的旅行，才能让孩子开心，其实简单的郊游也很美妙。比如在夏天，晚上与孩子一起外出散步，数数星星、唱唱歌，孩子会对此终生难忘。保持天真。在孩子眼中，父母越天真越好。有一年万圣节，两个一向斯文、严肃的事业型家长，和他们4岁的女儿在幼儿园一起参加化装庆

　　祝会，扮成3只小猪，一边学猪叫，一边互相追逐，女儿觉得这是她在万圣节中得到的最大快乐。三是寓教于乐。与孩子一起玩纸牌等游戏，能通过友谊竞争而培养亲密感情。有一户人家，每逢周末晚上就一起玩儿牌和拼字游戏，不仅孩子借机练习了数学和语言技巧，成年人也能从中得到娱乐和休息。陪孩子一起玩儿，就像是“储蓄”一家人的亲密和生气，让孩子在欢乐和纯真的氛围中健康成长，这才是送给子女的最好礼物。

　　在体育运动中玩，培养孩子健全的体魄和自信意识。体育运动在美国现代生活中具有特殊地位。在美国的学校里，学习成绩再好，如果在体育上没有任何特长的话，那你只能列入NERD——“神经类的书虫”的行列。美国男子，常常引以为自豪的是他们身上、手臂上一块块隆起的肌肉。美国的女孩对身体强健的追求也不亚于男孩。不同的是，她们喜欢的是修长的四肢，丰满的胸脯，以及不亚于男孩的力量、速度、灵活。

    身体的强健，带来了自信和自尊。大多数美国人的家庭，重视孩子的体育爱好和发展，但并不以培养运动明星为目的，家长认为体育运动就是孩子的生长维生素，孩子参加各种体育运动，对他们的性格、身体、智力、协调能力、自尊心，等等，都有好处，这将让孩子受益终身。因此不管是足球、篮球还是滑冰等，美国孩子都会参加一项或者两项，每个周末基本上都是在运动场上度过的，就是小一点的孩子，也会把蹦蹦跳跳、翻筋斗、踢腿弯腰作为自己的训练项目。

　　在亲子悦读中玩，拓宽孩子视野。美国的各个社区会有社区图书馆。在假期里，他们会组织家长和孩子去进行一些亲子读书活动，增进父母和孩子的感情。虽然没有假期作业，但是他们都非常注重阅读。每天保证一定时间读书是他们的习惯。对于低年级的学生，学校还特别举办有奖读书活动。假期初始，孩子们领一张读书计时表，要求每天读书半个小时，或者听大人读书半个小时。到开学的时候，孩子们的计时表填满了，这时就可以领到一份可爱的奖品。