育儿心经：孩子成人比成才更重要

　　俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样，每个家庭都有自己独特的一种教育方法，有一千个孩子也就有一千种教育方法。作为我个人来讲，有这样一种观念：孩子的成长，成人比成才更重要；孩子的情商比智商更重要。具体做法如下：

　　一、培养孩子良好的生活和学习习惯。

　　习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，是与孩子一起成长的过程中潜移默化地形成的。孩子良好的生活习惯是与学习习惯密不可分的，在生活中懒惰的孩子或动作慢的孩子必定会把这种恶习带入自己的学习中。因此，从小开始我们就有意识到让孩子学习自己的事情尽量自己做，不会的家长从旁协助或指导，学会做自己力所能及的事，如：整理自己的小书包、课桌；扫地、抹桌子；刨水果；帮助家里收、叠衣服……当然在做的过程中会出现这样那样的状况，如最严重的是刨水果时不止一次地划破了手上的皮，对于这种情况，作为家长不大惊小怪地忙不迭的呵护，只是告诉她处理的办法，叮嘱她以后遇到这种事情一定要小心，以后再遇到类似的情况，她自己处理得很好：用水冲干净手，到药箱里拿创口贴包好，之后告之家长一声就行了。上小学后在学习中遇到困难时也是如此，当孩子题目不会做时不直接告诉其答案，如遇到不会写的字或不能自己组的词时，从一年级时我们就告诉她可以查书、看自己的学习资料，都找不到时还教会了她查字典的方法，以后再有此类问题时，一般情况下她都会自己解决。当然孩子也有一定的依赖心理，如果一次作业量比较大或心情不太好时，我也会视情况直接告诉她答案，但写完后一定还要让她能说出答案的内容，而不是她写完这个问题也就完成了。

　　二、明确的是非观，讲理与处罚并重。

　　当宝宝有意识之后，我们就一直灌输孩子什么是对的，什么是错的。对的家长会表扬、会奖励；错的就必须改，必须受到处罚。现在的孩子都是家里的独宝宝，个性都很强，在这样的环境里很容易养成自私、任性的习惯。上幼儿园前不觉得，上了幼儿园、小学后，我们家长也在和孩子一起成长、一起学经验。很多时候孩子是愿意讲理的，是能够达到家长期望的要求的。可随着她相处环境的变化，今天发现这个小朋友有了个好玩具，明天看到那个小朋友带来了什么好东东，心思就活起来了，特别是放学时看到有的家长接孩子，当孩子提的要求一开始家长不满足后来在孩子的哭闹声中得以满足后，回到家中也有样学样，开始提出这样那样的要求来。我们家庭通过不断的磨合，最终大家在教育孩子的问题上达成一致意见：不能一味满足孩子的要求，要适当，有时甚至要 “穷”孩子一点。当孩子的行为变得无理取闹时不但不予理睬过后还得批评，把道理给她讲通了；当讲不通道理时，不排除适当时候的进行棍棒教育。

　　三、在孩子的面前必须维护家长的地位、树立老师的权威。

　　孩子有孩子的个性和尊严，我们家长在孩子做的好时除了表扬和鼓励，更是要尊重孩子其它的种种形为。如当孩子的做法与　家长和　老师确实有冲突时，考虑孩子的年龄毕竟比较小，会要求孩子必须听　家长和　老师的要求，维护　家长和　老师的权威。过后再做一些适当的补助措施，如了解孩子当时的想法，跟孩子做委婉的道歉、把孩子的想法与老师做一定的沟通与交流，对孩子的成长可能会更好些。

　　四、教会孩子与人相处。

　　社会是人与人的社会，每个孩子都渴望玩伴、朋友，但往往很多时候由于家中独宝宝的原因，他们不知道如何与人相处。我家宝宝比较胆小，小时见了陌生人都躲在家长身后不敢出来。发现这个问题后我就有意识地培养孩子的交往能力。

　　1、为孩子创设开放的交往环境，激励孩子的交往兴趣和欲望。家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习。比如多带孩子串门，支持孩子带同伴到家里来玩，不对孩子们的游戏作过多的限制，更不以家庭的整洁卫生为由将孩子的朋友拒之门外。

　　2、教给孩子掌握交往技能，学习正确地交往。最基本的交往技能——寒暄。寒暄就是见面打招呼，如新朋相识，老友重逢，“相逢开口笑”，嘘寒问暖，问候致意等，都属于寒暄。随着年龄的增长，孩子的生活圈也越来越多，接触的人群也多。记得刚开始送孩子去学习班学习时，一段时间下来班上一个小朋友她都不认识。后来我让她学会先主动跟自己喜欢的小朋友打招呼，向别人介绍自己并知道新认识小朋友的名字，后来一段时间再问她学习班的情况，她能说出好多，并把学习中的趣事一一讲给我听，对学习班也越来越喜爱。孩子的情感表现往往很直接，喜欢的、讨厌的都能说上半天。对于种种情况我会跟孩子一起分析原因，喜欢的鼓励孩子学习、欣赏别人；讨厌的，教会孩子如何认识别人、对照自己，学会与所有小朋友之间的正确相处。

　　3、要重视人际交往所需要的心理素质的培养。例如善良、守信、真诚、开朗、诚实等等，这就需要家长在日常生活中有意识地加以培养，多关注孩子的言行，养成良好的交往习惯。比如串门时有礼貌，不乱拿别人的东西，不抢玩具，离开时整理好玩具等。

　　五、正确看待学习中出现的问题。

　　一、二年级是孩子习惯养成的阶段，如果这一时间不能让孩子养成良好的习惯会有一种后患无穷的感觉。在一年多的小学学习中，我发现：孩子的学习中往往没有计划性，有反复循环性、有很强的依赖心理。他们的学习会跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权，对所学的知识缺乏深入的理解。因此，1、随时了解孩子在校的情况。在目前的学习中我采用孩子自己主动学习、检查，家长随时检查、督促，并经常倾听孩子诉说班上发生的事情、与同伴交往中发生的问题，与老师多沟通，对于孩子的学习情况和进度及其他能随时的了解、掌握，对孩子在学习中出现的问题能及时纠正。2、有重点、有针对性地复习。每隔一段时间，让孩子复习、默写本单元中学习过的生字词；练习中出现的错误、问题进一步地加深孩子的印象，再巩固巩固。3、适当地知识补充。孩子的学习是不断练习的过程，我给孩子有针对性地买了一套补充资料，视孩子最近在学校学习的情况，有选择、有针对性地让孩子做些题目。如二年级现在有了写话、写小日记的训练，除了选择一些好的阅读书籍让孩子每天抽时间看一至两篇外，根据资料上的写话主题，让孩子自己说说、写写。知识地学习如果一味地用专门时间来训练，孩子会觉得很枯燥，也不配合。所以语言上的训练，我会有意识地贯穿于跟孩子平时的交往、交流中；数学上的一些训练，则用一些小故事或生活小常识、去商场亲自体验一番的方式，加深孩子对知识运用的印象。

　　三字经中云：养不教，父之过。我们是孩子的第一任老师，孩子的成长在小时候更多地会受到了来自家庭、家长的影响。除了鼓励孩子不断进步、学会与人交往的能力，作为家长的我们也在不断学习，增加与其他家长交流、与老师探讨的能力。希望能让孩子朝更积极、更有利于其发展的方向努力。教育是一个长期的过程，是“潜移默化，润物无声”的效果。在孩子的成长中，作为家长的我们尽管会因为各种原因觉得心烦、觉得不耐，但孩子是我们的，只有一个，所以再累、再怨，我们仍是乐意参与孩子成长的每个环节。