为了孩子的特长教育“较量”

　　周一上数学班，周二上美术班，周三上形体课，周四上象棋班，周五上钢琴班，周末上午爸爸带我去写生，下午妈妈带我去学英语。周日是我最快乐的日子，因为这天我去上游泳班……

　　这样形容一个学龄前儿童的生活或许有些残酷和夸张，但确实有很多的孩子的生活与此相差不远。据对1500名学龄前儿童调查，有94％以上的孩子参加一两个特长教育兴趣班，有43％的孩子参加四五个特长教育兴趣班，12％的孩子一天竟然上三四个班。有位老师曾将这种现象比做“赶场”。

　　“特长”的较量——家家孩子上“班”忙

　　有人说，如果在一所幼儿园里问孩子，谁的孩子没上兴趣班，恐怕一个也找不着。家长们对孩子该不该上各种特长教育兴趣班感到很困惑。不上吧，其他孩子都在学钢琴、学民乐、学绘画、练舞蹈、学英语……自己的孩子如果不学，万一跟不上别人了怎么办？上吧，又明明看到不少孩子被父母“逼”着学，有这个必要吗？

　　5岁的彤彤在幼儿园上着四个“班”——小提琴、爵士鼓（架子鼓）、剑桥英语、美术。这个小女孩每到双休日就像上紧了的发条。周六要上小提琴课、美术课，周日要到少年宫学习爵士鼓、剑桥英语课，每天晚上还要至少练习２个小时当天学习的小提琴、爵士鼓，之后才能上床睡觉。自从彤彤上了这些没完没了的“班”后，就失去了玩的时间。“喜欢上这些课吗？”笔者问。“有时喜欢有时不喜欢。”“要是不上这些课，好不好？”“不上课？那我干什么呀？”彤彤疑惑地问笔者。

　　5岁的张炜已经有洋琴4级水平，参加过全市幼儿汇演，获得优秀表演奖。书法参加全国1000名幼儿“海牛杯”大奖赛，获得优秀奖。张炜的父亲自豪地告诉笔者，张炜现在学习电脑和少儿英语，自己已经能看报纸了。笔者在和张炜父亲聊天时，张炜便乖乖地坐在他父亲身边，不动也不闹，十分文静，缺乏小男子汉的淘劲。

　　家长比孩子还累

　　公平地说，上兴趣班，孩子累，比孩子更累的是家长。

　　在国有大企业机关工作的赵春光先生的儿子今年已经5岁半了，他几乎把全部的希望和精力都放在孩子身上。赵春光先生白天上班，晚上不是给孩子做辅导，就是带他上课。周末要上好几门，有时上午在城东，下午在城西，骑着自行车跑，真是累啊，但是家长再累也得坚持，不能半途而废。赵先生叹了口气说，现在的孩子多幸福，这么小就能学到这么多本事，我小时候家里穷，初中没毕业就辍学了，虽然工作以后读了中专、大本，但总是个遗憾。儿子想要以后有个好前途，就得从小抓紧。

　　5岁的娜娜上的是一所市级一级一类园，硬件、软件设施都不错，但是收费比较高。娜娜的母亲告诉笔者，她最头疼的就是各种兴趣班的收费。说是自愿报名，不强求，可今天开个书法班、舞蹈班，明天开个小提琴班，后天再开个古筝班，你说不参加吧，孩子会怎么想啊。幼儿园里的孩子大部分上各种兴趣班，个别没有上的孩子由保育员带着做自由活动，这样会给孩子造成一种不平等的心理压力。说到这，娜娜的母亲苦笑着说，没办法，只好咬着牙也跟着上。兴趣班今天交30元，明天交100元，我俩口子一个月才挣1300多元，交给幼儿园后，就只剩下吃饭钱了。

　　顺其自然　适度引导

　　望子成龙是每个家长的正常心态，这本无可厚非。问题在于，有些家长把自己没有实现的理想强加于给孩子，不针对孩子的特点，不征求孩子的意愿，给孩子报各种各样的特长教育兴趣班、提高班，剥夺了孩子玩耍的时间，湮没了孩子的个性。

　　在区机关工作的高先生说，现在的孩子挺苦的，从小就背着大书包，上这个班那个班。我觉得什么事都要适度，今天学钢琴、明天到野外玩玩多好，成天学习把孩子的灵性都磨没了。

　　某报社记者刘小红女士谈到孩子上兴趣班不能盲目，应该根据孩子的自身条件和爱好，而且有的特长教育兴趣班水平不高，小心把孩子带坏了。

　　个体经商的吴宁说：“现在一些条件好的小学在录取新生时要看孩子有没有特长，‘迫使’家长们为了孩子的未来，不想上特长教育兴趣班也得上。”

　　师范大学教育系教授、著名幼儿专家陈国梅说，从孩子自身发展来说，学龄前儿童不宜上各种各样的特长教育兴趣班，上特长教育兴趣班就是上课，就不符合学龄前儿童身心发展的需要。对于学龄前儿童，培养其技能是教育工作的一个方面，但这不是最重要的，最重要的应该是对孩子非智力性方面的发展进行培养、教育，也就是社会性方面，既现在说的情商。一些幼儿园办收费的兴趣班，无形中给幼儿心理造成了压力，也给家长带来经济负担，有能力上课的孩子有一种骄傲感，没有能力上课的孩子无形中有可能产生自卑心理，而这种心理对于将来的发展显然是不利的。

　　同时，做家长的要弄清楚到底什么是“特长”。一般来讲，特长即特别需要培养的长处，比如音乐、美术、体育等等。可是，我们所认定的“特长”，在许多发达国家已被认为是适应社会发展所必备的素质。再比如哈佛大学要求自己的学生必须具有健康的体质，也必须会钢琴，至少能演奏一首世界名曲。如此看来，我们所谓的“特长”不应是为了适应社会和一种生存技能，必须根据孩子的兴趣特长，加以指导。

　　意大利著名幼儿教育思想家和改革家玛丽亚.蒙利梭利认为，孩子是最需要大自然的，大自然是孩子最好的课堂，可以启发孩子的好奇心，促使孩子的探索精神，对孩子的身心发展都有极大好处。大自然对孩子来说是不可缺少的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。幼儿成才是多方面的，家长应根据幼儿的特点，重点培养幼儿的性格及创新精神。

　　国家教委学前教育负责人谈到，对目前全国幼儿园普遍开办各种兴趣班的状况，教委的态度是不鼓励，但也不明确禁止的，各幼儿园可以根据自己的实际情况操作。幼儿教育应该是全面的，不宜进行专项训练，更不应该强迫幼儿进行各种学习，以免影响幼儿的身心发展。但一些兴趣是从小培养出来的，如果能正确引导，在宽松、愉快的环境下培养孩子的兴趣，对孩子的成长也是有好处的。

　　看来，年轻的父母们与其煞苦心地教孩子学这学那，不如激发孩子的内心需要，给予他们独立学习和获得经验的机会，不要让孩子长大后回忆起自己的童年时，都是一节课连着一节课“赶场”般奔波。