小学四年级语文教案——《田忌赛马》第一课时教学设计之一

　　一、预习检查，理解内容

　　1、 揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。

　　2、 通过预习，你都知道了什么？

　　（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）

　　3、 同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？

　　（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）

　　4、 小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）

　　5、 指名演示，填充图表，指导理解两句话。

　　（1） 由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

　　（2） “从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　6、 假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？

　　（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）

　　7、 谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。

　　二、角色朗读，升华认识

　　表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。

　　1、 学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）

　　2、 指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。

　　3、 学生评价并朗读。（启发说出理由）

　　4、 教师范读，学生评价。（启发说出理由）

　　三、课外练习，巩固认识

　　查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。

　　附：板书设计

　　田忌赛马

　　↙ 孙　膑 ↘

　　智　　　 　　　智

　　高　　　　　　　　高

　　田忌→第一次（输）→齐威王

　　↘

　　第二次（赢）↗

　　课前准备（学生）：

　　1、 自学生字词；熟读课文。

　　2、 思考课后问题。

　　3、 制作“赛马”。（应做几匹？怎样区分？）

　　课件准备（教师）：

　　1、 句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

　　（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

　　2、 图表：

　　比赛场次 齐威王（马） 田忌（马） 比赛结果（田忌）

　　第一次 第一场 上 上 败 败

　　第二场 中 中 败

　　第三场 下 下 败

　　第二次 第一场 　上 下 败 胜

　　第二场 中 上 胜

　　第三场 下 中 胜