四年级语文教案——第三组课文教学计划、学案设计

　　一、能力培养目标：

　　1．通过本单元的学习，学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题；

　　2.学生通过学习，能有感情地朗读课文内容，能分角色表演课文内容，并能通过表演体会课文思想教育意义及作者的思想感情。

　　3．在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话内容，体会童话特点；讲述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。

　　4．在学习的过程中，能主动识字、写字，读准字音、记住字型。学会运用本科新字生词，探讨同音字、多音字、形近字的区别。认识21个生字，掌握16个生字，44个新词。

　　5．学习过程中，掌握童话创作特点，能自编童话，写出童话故事。开展读童话、讲童话、写童话活动。

　　二、教材分析

　　本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。

　　《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？

　　《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。

　　《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

　　《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

　　四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。

　　在《语文园地三》的“我的发现”中，介绍了童话的特点：

　　1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。

　　2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。

　　3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。

　　“词语盘点”、“日积月累”、“展示台”、“口语交际与作文”都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。通过四个星期的训练，学生应该基本掌握童话特点。

　　三、教学目标：

　　1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。

　　2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。

　　3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。

　　4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

　　5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。

　　6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。

　　7．认识21个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。

　　8．感受童话魅力，体会真、善、美。

　　《巨人的花园》教学设计

　　一、学习目标：

　　1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

　　二、教学重点：

　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。明白快乐应当和大家分享的道理。

　　三、教学难点：

　　体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　四、课前准备：

　　1．多媒体课件。

　　2．生字卡

　　五、课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　1．情境：播放多媒体课件。（师入情入景的导语略）

　　2．出示：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

　　3．学生围绕中心句质疑。

　　4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来学习《巨人的花园》。

　　二、初读感知：

　　1．教师检查预习读书情况。

　　2．检查自学。

　　○出示生字卡片，检查认读生字情况。

　　○出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

　　○交流自己理解了哪些词语。

　　3．学生再读课文。

　　○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。

　　三、再读课文

　　1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

　　2．课文主要写了什么事？指名回答补充。

　　四、指导书写

　　1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读。

　　2．引导学生用这些生字组和课文不一样的词。

　　3．重点指导：

　　“允”应该读yǔn第三声，不要读成rǔn。

　　“添”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

　　4．生书写练习，教师巡视。

　　五、抄写生字