沪教版二年级语文上册教案 没有快乐的波斯猫

　　学习目标

　　1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。

　　2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。

　　3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

　　学习重点和难点

　　1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。

　　2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

　　教学过程

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。

　　出示一张波斯猫的卡通图片

　　sī

　　板书：波斯猫

　　请大家借助拼音读准字音。

　　2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。

　　出示：波斯猫组照

　　师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。

　　板书：宠物

　　宠爱

　　3、揭示课题。

　　可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。

　　出示课题：23、没有快乐的波斯猫

　　齐读课题

　　说明：

　　本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。

　　揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。

　　二、初读课文，反馈预习，学习生字

　　1、检查交流读文，及时正音。

　　2、重点反馈个别字词读音。

　　整夜温暖（分清前、后鼻音）

　　夹着尾巴（三拼音）

　　油炸鱼（多音字）

　　（1）自由读。

　　（2）小老师领读。

　　3、游戏激趣，辨字组词。

　　小游戏——辨别双胞胎。

　　斯——期　　绵——棉　　决——快　　炸——昨

　　（1）教师示范、指导。

　　（2）同桌练习。

　　（3）开火车交流。

　　（4）出示词语，男女生配合读。

　　说明：

　　经过一年的新教材学习，二年级的学生已经掌握和积累了一些学习生字的方法，所以对他们在生字学习的指导上应该有更高的要求。生字教学时可以采用了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学习“斯”，并复习了整体认读音节；读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，注意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学习时可以采用先小组交流、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学习。通过互动，帮助预习有困难的学生学习生字、读通课文，帮助有一定学力的学生提高学习的积极性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文理解字义。

　　三、细读课文，圈划词句，了解内容

　　（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。

　　1、自读课文，根据要求圈划有关词句。

　　默读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱？

　　交流出示波斯猫说的三句话。

　　轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。

　　2、集体交流。

　　（1）结合交流，相机板书：软绵绵的沙发

　　吃不完的蜜糖

　　香喷喷的油炸鱼

　　（2）指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。

　　（3）串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。

　　说明：

　　让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的观点，并从相互的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好准备。

　　知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热情。

　　3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。

　　但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？

　　自由练读。

　　指名读，随机评价。

　　4、总结过渡。

　　教师引说:不知道快乐是什么，波斯猫真苦恼啊！于是他去……

　　板书：燕子、蜜蜂、花猫

　　说明：

　　本环节的设计重在让学生在读中体会，让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评，指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的，瞧不起，不屑一顾的语气。老师的评价应以正面激励为主，让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。

　　（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。

　　1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。

　　（1）出示三组对话，同桌分角色练读，读出问答的语气。

　　（2）指名朗读。

　　（3）师生配合读。

　　2、了解感受小动物们“快乐”。

　　（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？

　　请大家再认真读读它们的回答，边读边想。

　　同桌讨论。

　　（2）指名交流读句，谈体会。