浙教版四年级语文教案——五彩池

　　教学点评：

　　《五彩池》是一篇描写五彩池美丽景色的精读课文。教师注意课前准备挂图、投影片或有关五彩池的风光图片、视频。课上教师引导学生通览全文，讨论课文的叙述顺序：五彩池在什么地方--五彩池的样子--池水颜色--颜色的成因。然后抓住重点内容，五彩池特点及池水显出不同颜色的成因，采用合作学习等手段，引导学生进行探究性讨论交流，从而感受五彩池的美，体会作者热爱大自然的感情。

　　□一次游览活动

　　一、教学目标

　　１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

　　２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。

　　３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。

　　难点：记叙时要突出重点、写具体。

　　三、教学时间：２课时

　　第一课时

　　教学目标

　　１、初步懂得怎样写一次浏览活动。

　　２、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。

　　教学过程

　　１、启发式谈话，明确目标

　　本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。

　　２、组织讨论，明确写作方法

　　（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）

　　（２）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来

　　第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；

　　第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。

　　第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。

　　（３）结合《秋游景山》来体会写作方法。

　　①理出课文中地点变换的顺序。

　　走出景山大门――果园――万春亭

　　②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？

　　③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？

　　３、习作指导

　　（１）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。

　　（２）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。

　　（３）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。

　　（４）学生进行重点段的描写。

　　（５）选择１、２例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。

　　２、感受自然景物美，提高爱美的情趣。

　　教学过程

　　１、进一步明确习作要求和方法

　　（１）请学生读一读本次习作要求

　　（２）齐读习作方法

　　（３）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。

　　２、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。

　　３、评议、抄写作文。