诺贝尔3

　　[课前思考]

　　课文以朴素的语言,感人的笔触记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程.教学本文,必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,深入体会文章步步深入,表现人物个性的写作方法.由此,我想在教学中,首先让学生了解诺贝尔授奖仪式的由来以及诺贝尔奖的特殊性,在使学生初步感知他伟大的同时,引发心中的疑问:为什么要举行诺贝尔授奖仪式 随后,以步步深入的读为主,了解诺贝尔发明炸药的艰辛过程,使诺贝尔的精神在学生心田上烙下印迹.最后,通过再读,回应课文开头,知道诺贝尔奖的由来同时在心目中树立诺贝尔的高大形象.

　　[教学设计]

　　教学目标:

　　1,学会生字,理解词语,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　2,读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神.

　　3,体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神.

　　教学时间:

　　二课时.

　　教学过程:

　　第一课时

　　一,谈话导入,揭示课题.

　　1,同学们听说过诺贝尔这个名字吗 他是什么人 谁来介绍一下 诺贝尔奖又是怎么来的 学生交流. 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的.多媒体出示诺贝尔像. (板书课题,齐读课题.)

　　二,初读课文,了解大意.

　　1,自由轻声读课文,思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢

　　2,检查生字词.

　　⑴读准字音:诺,颁,馁,隧,凿,瑞,摩,盛,逝,械,锤,砸,残等字.

　　⑵注意字型.指导写"机械"的"械","残废"的"残".

　　⑶指名读课文.

　　⑷概括课文重要内容.

　　想一想,这一课主要写了什么 (诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金)

　　课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的事.

　　三,根据提示理清文章脉络.

　　1, 初读了课文,你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗 (一是发明了炸药,二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业,设立了诺贝尔奖.)

　　2,那么课文哪些自然段分别写了这两件事情.(课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就;第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝尔奖.)

　　3,给课文分段,并概括段落大意.

　　第一段(1～2)简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式.

　　第二段(3～9)写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就.

　　第三段(10) 简要介绍诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝尔奖.

　　四,学习课文第1～2小节.

　　1,指名读,思考:第1～2小节主要写什么 (简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式.)

　　2,默读,思考:诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么 为什么这样设定 (这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔,以表达人民对他的怀念和敬佩.)

　　五,作业:

　　《习字册》

　　第二教时

　　一,复习导入

　　提问:诺贝尔为什么受到全世界人民的尊重

　　二,学习课文

　　1,齐读第3小节.

　　提问:诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢

　　小结:诺贝尔一生有许多的发明,最突出的发明是炸药,炸药被广泛运用在开矿,筑路和挖掘隧道上,工效成倍提高,因此,他被誉为"炸药之王".

　　2,研读重点段落

　　提问:他在发明炸药的过程中经历了哪些失败和痛苦 诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题 (出示思考题)请学生自由读课文第4-9小节,要求学生边读边划出令你感动的语句,并在旁边作批注.

　　△学生讨论交流.

　　(1)出示文字一:1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬.诺贝尔的弟弟炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁.(为了科学研究,失去了亲人.)

　　(2)出示文字二:在朋友的帮助下,诺贝尔租了一条大船,在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验.经过四个年头几百次的失败,到1867年的秋天,终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药.(为了科学研究,他不怕寂寞,不怕失败,潜心钻研,终于获得成功.)

　　(3)出示文字片三:有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星.近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放.轰!巨大的爆炸声震撼着大地,滚滚浓烟从实验室了涌出来.人们慌忙赶来,齐声惊呼:"诺贝尔完了!诺贝尔完了!"突然,一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:"成功了!成功了!"他,就是诺贝尔.

　　提问:这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸,当时人们是怎么说的 而诺贝尔又是如何表现的 从这里你想到了什么 (为了科学研究,连个人的生死都不顾,这种无私奉献的精神是多么可贵啊!)

　　△师小结:诺贝尔靠着这种坚忍不拔的意志,科学严谨的态度和永不满足的精神,使火药研究取得了突破性的进展.为人类事业作出了巨大贡献.指导有感情地朗读课文.

　　3,学习课文第8～9小节.

　　①读读课文,说说又有什么新的感受 (为了进一步激励后人向科学高峰攀登,诺贝尔奉献出自己的全部财产,这是多么博大的胸怀和无私奉献精神啊.)

　　②补充阅读诺贝尔遗嘱,进一步感受他的博大的胸怀和无私奉献精神.

　　③教师总结:诺贝尔奖自1901起,每年的12月10日颁发,1968年增设了经济学奖,1990年增设了地球奖,授予杰出的环境成就获得者.诺贝尔奖,激励着众多的精英豪杰,献身科学事业,极大地促进了世界科学技术的发展和交流.迄今,多位华裔科学家也获殊荣.有杨振宁,李政道,丁肇中,朱棣文,崔琦荣获得了诺贝尔物理学奖,李远哲获诺贝尔化学奖.让我们感到可惜的是,到目前为止,还没有一位中国国籍的科学家获得诺贝尔奖.

　　三,质疑.学完了课文,你对诺贝尔发明了炸药,后来却被人们用于战争,你有什么想法吗

　　四,拓展练习.

　　利用本课提供的材料,为诺贝尔写一篇一百多字的小传.

　　(提示:主要写诺贝尔的生卒年月,国籍,身份和主要成就,贡献.要求利用本课提供的材料,字数不超过200字.)

　　板书:

　　诺贝尔 炸药之王

　　坚忍不拔 博大的胸怀 无私奉献

　　[课后反思]

　　2007/12/13

　　教学中设计了:学完了课文,你对诺贝尔发明了炸药,后来却被人们用于战争,你有什么想法吗 这一问题学生通过讨论后回答几乎没有切中题旨的,是现代人野蛮不文明吗 还是诺贝尔压根儿就不该发明威力强大的炸药 早在炸药前的火药就用于战争,如此威力巨大的炸药能不被用于战争吗……也许对于这样一个成人都难于恰到好处地作出回答的问题来说,对于小学生更是难于有自己的想法与思考.