《小苗与大树的对话》教学设计三

　　学习目标

　　① 认识本课生字。

　　② 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，

　　做一个全面的学生。

　　课前准备

　　① 收集有关季羡林先生的资料。

　　② 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。

　　教学过程

　　↘揭示课题，质疑问难

　　① 齐读课题：小苗与大树的对话

　　② 质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？

　　③ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

　　④ 指名读导语，明确学习要求。

　　↘初读课文，感知内容

　　① 自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

　　② 同桌互相检查读课文，互相评议。

　　③ 指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

　　④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。

　　↘深入感悟，明白道理

　　① 小组合作学习：边读课文，边完成表格。

　　② 各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

　　③ 重点围绕以下句子交流自己的感受。

　　a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可*的还是要多读书。

　　b 21世纪的青年，要能文能理。

　　c 三贯通，这才是21世纪的青年。

　　d 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

　　↘积累运用，培养能力

　　① 把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。

　　② 结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

　　↘拓展活动

　　① 向大家介绍自己最喜欢的书。

　　②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……

　　利用课余时间读读。