《幸福的回忆》教学设计之二

　　一、教学目标：

　　1、学会本课6个生字，理解4个新词语的意思

　　2、能按事情发展顺序给课文分段。

　　3、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后的几个句子。

　　4、感受作者热爱我国革开放的总设计师邓小平的思想感情。

　　二、课时安排：2课时

　　第1课时

　　1、看图谈话，了解邓小平。

　　2、为什么说这是“幸福”的回忆？

　　理解“幸福”、“回忆”。

　　3、听课文录音。

　　这个小朋友很。

　　4、联系上下文，理解下列词语的意思。

　　汇聚慈祥和蔼爽朗

　　5、学习“单元提示”。

　　○理解课文内容，体会作者的思想感情；

　　○注意读出语句的轻重、停顿、速度、高低。

　　6、练读：

　　○邓爷爷，邓爷爷，您在哪里？我想看看您！

　　○我紧*看邓爷爷，甜甜地一笑。

　　7、作业：

　　《课堂作业》1—3

　　第2课时

　　1、有感情朗读第1自然段，体会作者的心情。

　　2、范读指导。

　　（幸福、激动。语调略高、语速略快）

　　3、两个句式：

　　○用“因为……所以……”说说我为什么到幸运？

　　○用“每当……就会……”说一句话。

　　4、默读第2—4自然段

　　说说这部分是围绕第1自然段的哪个词来写的？

　　5、指导朗读。

　　○“妈妈，我要看……赶上去。

　　（激动、急切。语调较高、语速较快）

　　○我忍不住……我想看看您！”

　　（急切。响亮）

　　○找出描写邓爷爷外貌的话。读一读。

　　（我的兴奋和邓爷爷的和蔼。）

　　○“千里马……我要……”

　　（兴奋、激动。语速较快、语调较高。）

　　6、有选择地练读。

　　7、分段练习。

　　先分成两段，再分成三段。

　　8、作业：

　　《课堂作业》4—7