《登山》第二课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。

　　2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，整体把握。

　　1、板书课题，指导书写。

　　2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）

　　3、课文写了列宁几次走小路？

　　二、初读课文，谈谈收获。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）

　　2、谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）

　　三、精读课文，读悟探究。

　　1、追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？

　　（适当地补充介绍正面描写和侧面描写）

　　2、引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。

　　（四人小组交流读，比较读，评价读等）

　　3、齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）

　　4、列宁第二次又是怎么走的呢？

　　（1）通过指导读第25段，品“毅然决然”。

　　（2）男生读第25段。

　　5、列宁这次登山有什么收获？

　　（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）

　　四、回归课题，总结延伸。

　　欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。