《大地的话》教学设计

　　教学目标：

　　1、会5个生字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

　　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　3、能有感情地朗诵诗歌，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。

　　教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

　　2、学会仿照诗歌说话、续写。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　1、教师板书“大地”，要求学生思考：你常用哪些词来赞美大地，你为什么爱赞美大地？

　　2、今天我们要学习的这篇课文也是要赞美大地的，可是课题却是《大地的话》，大地会说话吗？这是什么作者用了什么手法？它到底和谁对话了，说了些什么？请大家听课件中的朗读，拿出笔来做上记号。

　　二、品读悟情。

　　1、听课件中的朗读。请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

　　2、 学生自由读诗，自学生字词。

　　（1） 自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　（2） 联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　（3） 同位检查生字词的认读以及理解情况。

　　（4） 全班交流。

　　3、默读诗歌，理解内容。

　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

　　（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

　　（3）全班交流。

　　4、分角色读，品悟感情

　　（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说了什么？并选出其中的一节练读。

　　（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？此时你想有什么词语来赞美大地？

　　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，，读后其余学生评价。

　　（4）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？

　　三、总结升华。

　　1、学生齐读最后一小节。

　　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

　　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）

　　4、听课文录音再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

　　四、以说促写。

　　如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

　　仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

　　全班展示交流。

　　五、课后拓展。

　　课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。

　　六、作业

　　背诵全诗。