《渴望读书的“大眼睛”》读后感

　　前几个周，我们学习了一篇课文，题目就叫做：《渴望读书的“大眼睛”》。给我留下了很深的印象。

　　这篇课文向我们讲述了一位贫困山区的小姑娘的学习生活。她《渴望读书的“大眼睛”》每天早早的起床，连梳头洗脸的时间都没有。每天上学都要走一段既危险又漫长的上学路……。可就连这样艰苦的学习条件她也担心会失去……。

　　这双大眼睛闪烁着对知识的渴望，充满着对失学的郁忧。而我们呢？我们的生活与她们却不同。我们几乎每天都坐车上学，而他们不顾遥远路程与危险的山路到远方去念书。我们坐在宽敞明亮的教室，而他们却只能坐在光线灰暗的教室。我们有漂亮的文具，而他们，却只能一个本子当三个本子用……。

　　想想他们，比比我们。我才感觉到自己的学习条件是多么优越。但有些同学还在随便花钱。他们不知道，这都是父母亲辛苦挣来的血汗钱啊！我们如果不好好学习，那么又对得起谁？还不如把那些钱送给那些渴望读书的孩子。让他们的生活也像我们一样的优越，一样美好！

　　看着那双大眼睛，我的面前仿佛出现了小伙伴不管刮风下雨，不管严寒酷暑，不顾危险上学的情景……。

　　啊，亲爱的小伙伴们，让我们一起努力学习，长大为祖国做出自己应有的贡献。

　　文章开门见山式地总启全文，简洁明了地交代了文章的相关信息；第二段作者意图介绍课文的大致内容，但概述并不完整，读者只能从作者的只言片语中略知一二；第三四两段作者通过一个过渡句就引入到了“感想”部分，作者拿现实的实际情况和课文中的真实情况进行对比分析，从具体的对比中突出中心论点；接着作者设置了幻想部分，虽然言语不多，但是意境很深很深，强化了中心；最后一句话结束了全文，干脆利落，呼吁大家珍惜一切，努力学习；《渴望读书的“大眼睛”》这部宣传片很早以前就在电视上播放过了，大家纷纷通过此宣传片更深入地了解到了贫困山区的孩子们对知识的渴望和现实的情形。而小作者在课本中学习到了此文章，并写下了学习后的感受。全文结构还是比较完整的，条理也比较清晰，有读也有感，但其中读的部分比较薄弱，可见小作者还需要大量加强概述能力的培训；在感的方面，小作者就利用对比手法将现实情况和课文中的情况做比较，在巨大的反差中凸显中心。全文语言比较通顺流畅，希望小作者在写作方面多下功夫，再接再厉哦～！