《祁黄羊》教学设计之一

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字词，并理解生字词。

　　3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　教学准备：

　　查阅资料，了解故事发生背景。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课题齐读：3、祁黄羊

　　2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。

　　（引导学生回忆叙述）

　　二、初读指导

　　1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：

　　本文主要写了祁黄羊的什么事？

　　2、理清文章层次，结合学习生字词。

　　⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？

　　⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？

　　（第3—7自然段）

　　学习下列生字词（并了解意思）：

　　人选兴亡举荐合适

　　⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？

　　（第八自然段）

　　学习下列生字词（并了解意思）：

　　召慎重避

　　⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

　　第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。

　　第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。

　　第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。

　　3、分段指名朗读课文，注意正音。

　　四、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、读一读，再抄写。

　　兴亡　举荐　慎重　人选　推荐　合适

　　3、课后流利地读课文。

　　4、祁黄羊

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。

　　3、体会祁黄羊的品质。

　　教学准备：　图片、投影

　　一、复旧引新

　　讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？

　　二、精读训练

　　1．细读课文，领会思想内容。

　　(1)默读第一段，讲解时代背景。

　　①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、

　　晋国、鲁国(今山东)等。

　　征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。

　　②讨论：举荐人选是由什么事情引起的?

　　(祁黄羊辞职)

　　(2)各自轻声读第二、三段。

　　①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举

　　不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

　　a．提问：“外举不避仇”是什么意思?

　　(推荐外边的人不避开仇敌)

　　从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)

　　b．“内举不避亲”是什么意思?

　　(推荐家里的人不避开亲属)

　　这又指的是怎么一回事?(指名口述)

　　c．什么叫“出以公心”?

　　(从国家的、公众的利益考虑)

　　②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。

　　a．朗读课文，记住有关内容。

　　b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

　　c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解

　　“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。

　　d．当众表演（两组），表演后评议。

　　⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？

　　（出以公心、正直无私）

　　画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。

　　2、指导复述。

　　⑴回忆课文各段大意。

　　⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。

　　⑶同座互相检查复述情况。

　　⑷指名当众复述、评议。

　　三、课后作业

　　1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。

　　2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。