《生命的壮歌》第二课时教学设计

　　教学目标

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。

　　教学重点

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。

　　教学难点

　　理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们今天这节课，我们继续学习18课，齐读课题。通过上节课的学习，我们对课文已有了初步的了解，你觉得读课题应带着什么样的感情来读。

　　指导读课题

　　2、这个壮字体现了作者满怀激情的赞颂之意。读到这里你有什么问题要问吗？

　　3、同学们这些问题都提得非常好，我们今天就要解决这些这些问题，这篇课文有两个部分，你们打算怎么学呢？（一段一段地学，说说读读，听听练练）

　　那好，这节课就让我们跟随作者的笔迹去领略动物世界悲壮的一幕。

　　二、学习“蚁国英雄”

　　第一段我们就用读读说说的方法来学吧。先请同学们进行读的训练。

　　1、请同学们拿起书，轻读课文第一部分，边读边想，你读懂了什么？读完以后，划出最令你感动的语句，并试着把你的感受通过读书表达出来。

　　刚才同学们都读得非常投入，现在就把你们的朗读成果汇报给同学们吧。

　　指名交流。

　　2、准备好了吗？准备好了请你来读。

　　读得真好，你再来读一遍，注意一定要把你的感受读出来，其它同学认真听，把你最受感动的词语默默记在脑子里，并能用自己的话说出你的感受。说得越精彩越好。

　　交流：谁来说说你都感受到了什么？

　　3、读了这么多遍了，此时此刻你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？难度增大了，要说一段话，你还有信心吗？

　　（我仿佛看到了火神肆虐的热浪中，蚂蚁迅速地扭成一团，仿佛听到了外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚁团不见缩小，被灼焦的蚂蚁至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。这真是一群了不起的蚁国英雄，我的心灵受到了深深的震憾，这一群蚂蚁它们是多么团结呀。）

　　说的多好呀！还有谁来说的。

　　4、这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，现在我们一起读这一段相信你一定能读得很有情，拿起书我信一起来读。

　　三、学习生命桥

　　同学们真了不起，通过说说读读，读读说说的方式自己学懂了这段内容，而且体会得这么深刻，下面一段一定也难不倒你们，我们就来进行第二个语文实践活动，听听练练先进行听的训练，。

　　1、请听录音，思考这一段主要讲了什么？

　　2、接下来再听老师讲，记下最让你感动的语句。

　　3、交流

　　4、你也想像老师一样把这个故事讲得绘声绘色，如此感动人吗？再听老师讲第三遍。注意老师的语气停顿，在书上做上记号。

　　5、看书练习，可以充分发挥自己的想像力对书上这个故事进行再创造。讲得越感动人越好。

　　6、集体交流。

　　7、学到这里你一定被老羚羊的献身精神所感动。还有谁想读这段内容吗？想欣赏的也可以坐着欣赏。

　　三、拓展延伸

　　1、同学们我们今天通过读读说说，听听练练的方法学懂了课文。这是一种很好的学习方法，我们再运用它来读一篇文章。

　　补充阅读：我的战友邱少云

　　2、我们的身边，电影、电视里以及课外书上你还见到过这样的例子吗？（学生交流）

　　3、这一个个触目惊心的动人场面，令人感动，令人佩服，学到这儿，你的心里一定有很多感慨吧，你想用一两句话，三四句诗或在一段感人至深的文字来表达你心中的感受吗？

　　那好我们赶快行动吧。

　　学生交流。

　　四、小结课文