生命的壮歌 教案2

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。

　　3、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。

　　4、引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

　　教学重、难点：

　　通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁团英雄们把生的希望让给别人，把死亡留给自己的伟大的献身精神。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　今天，我们一起来学习第17课《生命的壮歌》，齐读课题。题目中的“生命的壮歌”，哪个词分量最重？请你给它组词。读课题后你有什么感受？

　　这篇课文中有两个小故事，思考：这两个故事分别讲了什么内容？

　　二、初读课文：

　　1、  能说说这两个故事的主要内容？

　　2、  课文赞颂了哪两种动物？

　　三、学习《蚁国英雄》

　　（一）初读课文

　　1、要求：看谁字音读得准，字形认得清，课文读得顺。

　　2、检查初读情况：正音，辨形，读课文。

　　3、再读课文，找出读不懂的地方。

　　4、提出读不懂的地方，简单的指名回答，较难的小组讨论解决。

　　（二）精读课文

　　1、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事？

　　2、按事情的起因----发展----高潮----结局给课文分层

　　起因----草丛起火，围向小丘

　　发展----蚂蚁被围，情势危急

　　高潮----蚁团突围，至死不渝

　　结局----同心协力，突围成功

　　3、蚂蚁们遇到绝境了吗？遇到怎样的绝境？那些词语表现了情势非常危急？边读边划下相关语句

　　4、指名朗读，读出身处绝境的紧张氛围，营造适宜的情感基调。

　　5、在绝境中，蚂蚁们是怎样做的呢？学生边默读边划出相关语句

　　6、“蚁国英雄”是指谁？为什么？他们的英雄行为你是从哪里读出来的？

　　指名读，重点理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”，指导朗读，感受“壮”。

　　理解什么叫“竟”？为什么用“竟”？体会游客的惊叹。指导朗读，感情读到位。

　　什么叫“显然”？“显然”什么？为什么？用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。

　　7、师总结：是啊！外层蚂蚁的英勇壮举，使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧！

　　8、再读课文

　　四、总结《蚁国英雄》

　　1、读了这个故事，你胸中涌动着对英雄怎样的感情？请你带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”！

　　2、指名尝试背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习“蚁国英雄”

　　1、“蚁国英雄”主要讲了一件什么事？

　　2、指名背诵课文

　　二、学习“生命桥”

　　（一）激情导入：

　　1、（简笔画桥）指名说说生活中，你见过哪些桥？

　　师述：石块、木头、钢筋，不同的材料组成了千姿百态的桥，生活中处处可见，而这座桥却是与众不同的一座桥，是一座神圣的桥，它就是？板书：生命桥

　　2、看到这个课题，你想到了哪些问题？（“生命桥”是什么样子的桥？为什么叫“生命桥”？）

　　今天，我们就带着问题阅读课文。

　　（二）整体感知。

　　1、同学们已经预习了课文，谁来说说这个故事的内容？

　　（一群羚羊被猎人逼到了悬崖边，老羚羊们用自己的生命架起了一座生命桥，让年轻羚羊到达对岸，获得新生）

　　2、出示图片：看，这就是故事的主人公，他们生活在一片宁静的大草原上，善于奔跑和跳跃。然而此刻，出示第一句话“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。”教师画简笔画，描述：前有万丈悬崖，后有猎人追赶，这么宽的山涧，它们无法跨越，它们面临着？（面临着死亡，面临着绝境）问：在我们人看来，羚羊还有逃生的可能吗？

　　3、陷入绝境的羚羊是怎样做的呢？用笔勾画出来。根据学生回答，教师在简笔画上画出弧线后问：这种情景真是出乎我们的意料，所以作者把这种情景称叫什么？（板书：奇迹）

　　4、讨论：我们怎样才能通过朗读把这出人意料的奇迹表现出来呢？学生自由练读→指名读→评议→再读。

　　5、“那情景是何等的神圣”，指的是什么情景？为什么说是神圣的？

　　能用一个词语说说你读完这个故事后的感受吗？（感动、震撼、愤怒......）

　　6、一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水……而亲眼目睹这一切，亲身经历这个故事的猎人，他们的表现又是怎样的呢？

　　出示句子：“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”指名读。

　　7、  什么震惊了他们？是这一群处于绝境的羚羊们，是这一群不甘于屈服的羚羊们。

　　8、指导说话：

　　⑴年轻而勇敢的羚羊啊，你们                 。

　　⑵甘愿用死亡作桥墩的老羚羊啊，                。

　　⑶猎人，我要劝告你们                 。

　　（三）总结“生命桥”

　　1、齐读“生命桥”

　　2、指导背诵“生命桥”（遇险----老羚羊献身----飞跃成功）

　　三、总结全文

　　1、这两篇短文歌颂了一种什么精神？

　　2、课题中的“壮歌”指的是什么？

　　3、谈谈学后的感受