特殊的葬礼1

　　特殊的葬礼

　　一、教学目标“

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．培养想象能力，想象枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语。

　　4．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。

　　二、教学重点：

　　培养想象能力，想象枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语

　　三、教学过程

　　（一）导人新课，解题质疑

　　1、揭示课题。

　　板书：葬礼

　　（1）讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式．叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊(shu)的”

　　（2）看到这一题目，大家会提出哪些问题?

　　为谁举行葬礼?为什么要为它举行葬礼?为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?

　　2、教师指定：这些问题问得有道理。所有的答案都在课文中。

　　（二）初读指导，整体感知

　　1、自学课文，带着以上问题来读课文，读完以后与大家交流自己的思考

　　2、交流反馈。

　　（1）这是为塞特凯达斯瀑布举行的葬礼，所以很特殊。

　　（顺势引出文章第二自然段）这到底是怎么回事呢？

　　（2）请同学们再读课文，在文中找找问题的答案。

　　（三）学生再读课文(学习课文第五自然段)

　　（1）反馈交流

　　文章第五自然段告诉我们答案。

　　（2）指名一个学生读这一小节：你能将它读一下吗？

　　（3）给合插图，说说“逐渐枯竭”是什么意思？

　　（就是枯萎的意思。就是水越来越少，甚至没有水了。……）

　　（4）瀑布没有水，它是什么样的呢？

　　出示句段：它在群山中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。

　　A/读读这句话，读了这句话，你仿佛看到了什么？

　　(我好像看到一位老人得了生病躺在床上，紧闭双眼，说不出话。)

　　(我仿佛看到了一位老人头发花白，眼睛失去了原有的光彩，呼吸也困难，好像马上要死去了。……)

　　B/你从哪里看出他呼吸困难？

　　(奄奄一息)

　　C/你从哪里看出他马上要死去了？

　　(生命垂危)

　　D/指导朗读　略）

　　（四）学习课文第三自然段

　　过渡：再也看不到昔日的壮观气势了。）那么塞特凯达斯瀑布昔日的壮观气势是什么样的呢？

　　1、用第三自然段内容回答，教师指导

　　2、（再回到第五小节，质疑）那么昔日壮观的瀑布怎么会枯竭甚至消亡的呢？请同学们再读课文。

　　3、找到第四自然段，交流几个原因，教师指导

　　（引读第四自然段）是啊！正是由于瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，

　　生：——所以它在群山之中无奈地低下了头；

　　师：——正是由于沿河两岸的森林被乱砍乱伐，造成了水土大量流失，

　　生：——所以它在群山之中无奈地低下了头；

　　师：——正是由于水量逐年减少，

　　生：——所以大瀑布在群山之中无奈地低下了头。

　　让我们再读这句话。（第五自然段第二句话）

　　4、如果你是这条瀑布，你一定有许多的委屈要向世人诉说，你会怎样说呢？（交流）

　　5、这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了，这是人类的悲剧。其实，我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生，请举一些环境被破坏的例子。

　　6、作为一名小学生，我们能做些什么事来保护环境？

　　7、出示：几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。

　　--H.V 狄特富尔特《人与自然》序言

　　（五）再读课文，想象感悟

　　1、同学们，原来的瀑布是何等的壮观，人们都慕名而来，想一览它雄壮的气势。但人们还看得到吗？那他们会想什么？说些什么呢？

　　（学生想象说话,教师适当点评）

　　（六）练习

　　1、有感情地朗读课文，

　　2、替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿。