古诗两首 1

　　教学要求

　　1、正确、流利地朗读诗歌。

　　2、了解诗句的意思，体会诗歌所蕴含的意味。

　　2、了解诗的作者的相关知识。

　　教学重点难点：了解诗句所蕴含的意味。

　　教学过程：

　　一、  导入：

　　春天来了，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，一切是那么充满生机。春天在人们心中是那么地美好，在画家、诗人的眼中更是别具一格，许多诗人把对春天的赞美、对春天的感受融入到一句句诗句中，

　　谁能背几首与春天有关的诗？（指名背诗）

　　过渡：今天我们再来学习两首描写春天的诗句，首先我们学习第一首《江南春》。

　　二、解释诗题，简单介绍诗人。

　　（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。

　　（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。

　　（3）介绍时代背景：唐代贵族统治者大兴建寺之风，妄想借神佛保佑，长治久安，这使诗人想到了南朝统治者的覆灭，所以诗人在诗中借古讽今。

　　三、  初读质疑。

　　1、自读诗歌，扫除字音障碍。

　　2、根据诗句、插图，想想诗句意思。

　　3、不懂的地方做上记号。

　　四、  再读解意。

　　1、品读一、二句

　　诗歌以哪些景物表现江南春色？

　　（莺啼、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗，组成了一幅江南春景图）

　　结合插图用自己的语言描绘这些景物。

　　师补充：一二句写今，千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

　　2、品读三、四句

　　从诗句中可以知道南朝什么很多？

　　师补充介绍南朝为什么有这么多寺庙。

　　现在这些寺庙怎么样呢？

　　（并不都在，有的倒塌，有的破损，飘摇于苍茫的风雨之中）

　　连起来说说这两句诗句意思。

　　师补充：三四句吊古，南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？

　　五、精读解情

　　1、  有感情地朗读。

　　2、  整首诗表现了作者什么思想感情？

　　（诗人眼前是一派美好春景，将实景和想象融为一体，多么令人陶醉！诗人随之而来的触景生情，联想起历史上南朝兴寺而亡，而今的唐朝依然重蹈覆辙，怎不感慨横生？）

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读诗歌。

　　2、了解诗句的意思，体会诗歌所蕴含的意味。

　　2、了解诗的作者的相关知识。

　　教学重点难点：了解诗句所蕴含的意味。

　　教学过程：

　　一、  复习

　　指名背诵《江南春》，并说说诗句意思。

　　二、学习第二首《春日偶成》

　　1、解释诗题，简单介绍诗人。

　　（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。

　　（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

　　2、初读解疑

　　（1）自由朗读，扫除文字障碍。

　　（2） 解疑：

　　“傍”“随”“过”“川”怎么理解？

　　“时人不识”怎样理解？

　　“偷闲”是什么意思？

　　3、再读解意

　　（1） 品读一、二句

　　这两句描绘了怎样的春景？

　　这两句表现了诗人怎样的心情？

　　（2） 品读三、四句

　　“时人”为什么“不识”？

　　诗人担心人们说闲话吗？为什么？

　　（3）连起来说说诗句意思。

　　一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

　　三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？

　　4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

　　三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。