我不是最弱小的（第一课时实录）

　　我不是最弱小的（第一课时）

　　一、师生谈话揭题

　　师：请同学们看老师在黑板上写的字（写“聊”）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。(聊天)

　　师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁）

　　下面我们就来聊天。聊聊你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？

　　师：我们的爸爸妈妈为什么要这样无微不至地爱我们，关心我们？同样是孩子，一个国外的孩子，他是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢？今天我们就来学习一篇新的文章，一起读课题（我不是最弱小的）

　　师|：弱是个生字，一起拼。我们该怎样记住它？

　　写的时候，左边部分写得稍瘦些，右边部分稍宽些，像大哥哥保护小弟弟一样

　　谁能给弱小找一个相反的词语。（强大、坚强）

　　二、指导学生读好课题。

　　师：现在我们来做个读题目的游戏，前面屏幕上有三个问题，每个问题都是用课题来回答的。该怎样来读呢？自己先试试。

　　读课题（出示多媒体：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）

　　生练读后用课题回答。

　　师：从刚才的题目来看，为了回答不同的问题，即使是同一句话，朗读时的语气、语调，要强调的重音都不一样。

　　三、根据课题提问。

　　师：读了这么多遍的课题，你想知道什么？

　　我是谁？我为什么不是最弱小的？我不是最弱小的，谁是最弱小的？我不是最弱小的，       哪些人比我强大？

　　四、初次感悟文本。

　　师：下面听老师朗读课文，并为每一小节标好小节号。开始读书。

　　师：谁来说说课文中的我是谁？（师板书萨沙）

　　师：谁比我更弱小？（师板书野蔷薇。）

　　师：哪些人比我强大？（师板书爸爸、妈妈、托利亚）

　　五：再次感悟文本。

　　师：下面请同学们自由朗读课文，遇到生字查生字表，朗读时还要想一想，爸爸、妈妈、托利亚、萨沙和野蔷薇之间发生了一件什么事情？

　　六、细致感悟文本。

　　师：接下来请同学快速的默读课文，找一找课文哪儿是在介绍蔷薇花的？

　　句1、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　师：课文这样介绍蔷薇，让你感受什么？（蔷薇的香、蔷薇的美）

　　师：多么美、多么香的蔷薇呀！美美地来读一读。

　　个别读、齐读。

　　师：还有描写蔷薇花的句子吗？

　　句2、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

　　师：课文这样介绍想让大家感受什么？（蔷薇的弱小、无助）

　　师：让我们一起来读一读。

　　生齐读。个别读

　　师：下面老师请男同学介绍雨前蔷薇、女同学来读雨后蔷薇。男、女生分别读。

　　师：蔷薇花的变化是怎么造成的？（倾盆大雨）

　　师：此时此刻，你最想做的事是什么？

　　（看看雨前的野蔷薇。把衣服披在雨后的野蔷薇上。我想让雨停下来。）

　　师：每一株花草都有生命，你们的做法、想法就是作者的心情。

　　师：充满生机的蔷薇花在大雨中变得弱小无比，它极需要人们的帮助。人们在大雨中也需要帮助。可是只有一件雨衣，该怎么办？下节课学习。