云雀的心愿

　　教材简析：

　　这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。理解由绳子组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　你有自己的心愿吗？

　　云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。

　　板书课题：云雀的心愿

　　读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）

　　一、初读课文，感知大意

　　生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。

　　了解课文脉络，学习分段。

　　（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？

　　她们去了沙漠

　　（2~4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。

　　她们去了大河上空

　　（5~10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。

　　（2）指名读第1自然段，试说出大意。

　　一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。

　　（3）云雀的心愿

　　（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。

　　（11~13）自然段：妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。

　　二、读课文

　　指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。

　　对于不能理解的新词可以通过查字典解决。

　　随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的书写共同点。

　　三、作业

　　读课文，看能否读出疑问。

　　抄写书后生字词语。

　　云雀的心愿

　　第二课时

　　教材简析：

　　这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练。

　　设计理念：

　　因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“心疼”“咆哮”“淹没”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

　　教学目标：

　　1、尝试用“可以……也可以……”写一段话。

　　2、练习分角色朗读课文。

　　3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。

　　教学重点：练习分角色朗读课文

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　小云雀有一个美好的心愿，那就是  ；因为在旅途中，他知道了森林实在是太重要了。今天就让我们一起追随小云雀去看看吧。

　　过渡：看他们来到了沙漠！

　　二、精读课文

　　1、走近沙漠

　　（1）视频：黄沙飞舞的沙漠

　　你想怎样来形容这沙漠？

　　（2）指名读课文第二自然段

　　过渡：然而，以前这里却是一片茂密的森林……让我们听听云雀妈妈的诉说。

　　听录音（背景是树木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，风化。）

　　看到此情此景，你有什么感受？读出心疼的感受。

　　（过渡：是啊，怎能不心疼呢？）让我们来看一段中国土地沙漠化的录象。

　　此时此刻，你一定有千言万语想说（）。

　　过渡：然而乱砍滥伐的恶果却并不只是沙漠的扩张，让我们跟随小云雀的步伐。

　　1、走近泛滥成灾的大河

　　（1）指名读第五自然段。课件出示。

　　（2）你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）

　　（3）小云雀看到这样的大河，心里（ ）。不由得（）了妈妈。

　　过渡：大河原本就如此凶猛吗？让我们听听云雀妈妈的回答。

　　理解“汛期”“泛滥成灾”。

　　（4）读，体会云雀妈妈无可奈何的叹息。

　　过渡：云雀妈妈提到一个词“森林水库”。什么是森林水库？

　　（5）学习第10自然段。

　　a水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（ ）的功能。

　　b那么森林是如何蓄水的呢？

　　学习三种蓄水方式：树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里的土壤

　　学用“可以……也可以……”写话。

　　课件：1）森林是一个巨大的宝库，它可以，也可以   。

　　2）书是人类的好朋友，它可以 ，也可以。

　　C画一画。

　　（6）指导读第10自然段。

　　过渡：这可怕的大河也是乱砍滥伐的恶果。飞过了吓人的大河，小云雀和妈妈终于回到了家，一片美丽的大森林。此时，小云雀心里……这时，他感觉到了……，这又是为什么呢？

　　1、知道森林调节气温的作用

　　（1）默读12、13两个自然段，思考：为什么森林里会如此凉快吗？

　　（2）讨论交流。

　　（3）森林这种调节气温的作用和什么很相象？（理解将森林的调节气温的本领比喻为“巨大的空调器”的理由）

　　（4）质疑。

　　2、学习云雀的心愿

　　（1）课件出示：听了云雀妈妈的话，小云雀直点头，“森林实在是太重要了！”

　　（2）指名读这句话。（提问：森林有哪些作用？每说一次，读一次。试图让学生读出自己的理解，带着理解去读。）

　　（3）云雀的心愿也是妈妈的心愿，还是谁的心愿，因为（   ）。

　　过渡:正是千千万万云雀们的努力，祖国大地上才能不断增添新绿，明天，绿色将染绿祖国的版图。

　　课件出示：关于植树造林所取得的成绩的资料。

　　《云雀的心愿》教学片段

　　常州市新北区圩塘中心小学    高朝霞

　　师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪儿呢？

　　生：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。

　　师：他们飞到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？

　　生1：他们看到地上的黄沙漫天飞舞。

　　生2：他们被风沙迷得睁不开眼了。

　　师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？

　　生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。

　　师：所以云雀妈妈和小云雀……

　　生：（接）睁不开眼。

　　师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？

　　生：（自由练习读）

　　师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。）

　　师：这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？

　　生：是人们乱砍滥伐森林造成的。

　　生：土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。（师板书“贫瘠”）

　　师：因此云雀妈妈非常的……

　　生：（接）心疼。

　　师：因此第四自然段应该读出云雀妈妈的……

　　生：心疼。

　　师：同学们同桌两人分角色练习读读小云雀和妈妈的第一次对话。

　　生：（练习读）

　　师：（指名读）

　　……

　　师：课文学完了，我们来分角色朗读课文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀妈妈。

　　生：（练习读）

　　师：（指名读）