云雀的心愿 教案

　　[课题]：云雀的心愿

　　[教材简解]：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文，它是一个科普童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，土地沙化、河水泛滥的情景，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　[目标预设]：

　　知识：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。

　　技能：学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。

　　情感：1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　[重点、难点]：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。

　　[设计理念]：1、力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。2、在教学中建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。3、在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。

　　[设计思路]：1、初读指导。读课题后，检查学生自学情况，引导学生读准字音，认清字形，理解词意。理清课文层次，初步感知课文内容。2、精读指导。首先切入重点：小云雀有什么心愿？指导学生读好最后两个自然段，抓住“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”等词句，让学生知道云雀的“心愿”是什么。接着设问探究：云雀是在什么情况下产生这样的心愿的？指引学生分三部分精读课文的第二至第十三自然段。重点指导学生自己感悟，抓住文中重要词语，通过个别读、分角色读等多种朗读方式，让学生认识到人们乱砍滥伐造成的严重后果——土地荒漠化、洪水泛滥成灾，从而感悟森林的重要。3、合作探究。根据课后习题5的内容，围绕为什么说“森林实在是太重要了”这个问题组织学生探究。回顾课文内容，结合课前搜集，进行说话训练：“森林实在是太重要了，因为          。”在充分讨论交流的基础上，让学生练习有条理地说。

　　[教学过程]：

　　第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

　　第二课时：

　　一、复习导入，知道“心愿”

　　通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？

　　出示文中写小云雀心愿的话

　　指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

　　（指名读，齐读）

　　二、精读课文，感悟“心愿”

　　（一）设问过渡

　　小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

　　[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]

　　（二）学习第一至第四自然段

　　过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？

　　我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

　　1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。

　　（学生交流感受）

　　你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？

　　指导读小云雀的话   理解“埋怨”　（语气中带点责备，这就是埋怨。）

　　有感情地朗读

　　2、妈妈又是怎么说的？（指名读）

　　看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）

　　你有什么感受？ （指名说）

　　云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。

　　谁再来读一读云雀妈妈的话？

　　指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）

　　3、可见，森林可以保护土壤，（齐读：森林实在是太重要了！）

　　（三）学习第五至十自然段

　　过渡：云雀妈妈带着小云雀又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空

　　1、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。

　　这洪水给了你什么感觉？（学生交流感受）

　　课文中是怎么写的呢？

　　出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

　　自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。

　　2、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。

　　3、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

　　出示：（第10节的2、3、4句）

　　请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？

　　出示：（树冠可以　　　，苔藓和枯枝败叶可以　　　　　，土壤可以　　　　　　。）（学生交流）

　　原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水库吗？）（指名读、齐读）

　　森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（齐读，体会两句话的语气）

　　4、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（齐读：森林实在是太重要了！）

　　[这一部分的设计意图：贫瘠的沙漠和泛滥的河水对于大部分学生来说，不知道是一个怎样的概念。在课堂上，教师有意识地运用多媒体创设生活情境，合理引导学生“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验， 从而对“森林实在是太重要了”有了更深入地认识。]

　　（四）学习第十一至十三自然段

　　过渡：他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）

　　1、咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）

　　森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——真凉快呀！”（生说）

　　2、师小结：森林能够调节温度，冬暖夏凉，是小动物的家，看来（齐读：森林实在是太重要了！）

　　三、角色朗读，深入体会

　　分角色朗读三次对话

　　（时间允许的话，可让学生分组练习，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。）

　　四、迁移拓展，实践“心愿”

　　1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。

　　“森林实在是太重要了！因为          。”（续写板书：因为）

　　（学生交流）

　　[这部分的设计意图：巩固所学，说话训练，并增多课外知识。]

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读）

　　升华感情：这是小云雀的心愿，也是他妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（交流）

　　老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。

　　[这部分的设计意图：教师要适当注意课内向课外的延伸和拓展。课文中表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。]

　　四、课外延伸，自选作业。

　　1、设计一条环境保护的广告语。

　　2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴们植树的场面，写一段话。

　　3、课外阅读〈〈去年的树〉〉。