云雀的心愿教案

　　20、云雀的心愿第二课时

　　教学目标：

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 能用“可以……也可以……”造句。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1、今天我们继续学习20课——生齐读课题

　　2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。

　　3、打开书，找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿？

　　指名说。出示最后两段，生读。

　　4、云雀为什么会有这个心愿呢，那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说，那就是——森林实在是太重要了！

　　生说这句话并出示。

　　二、精读课文，了解作用。

　　（过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？

　　（一）、精读二至四自然段

　　１、他们先飞到了哪儿呢？    指名说。   我们也跟着去看看吧！

　　2、出示：沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？ “漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。

　　3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？

　　4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片）  谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。 结合理解“贫脊”

　　5、这里说森林有什么作用呢？

　　师小结：森林可以保护土地（板书：保护土地）     说明——（出示：森林实在是太重要了！）

　　（二）学习第五至十自然段

　　过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图）

　　1、看看屏幕，说说你看到了什么？

　　2、课文里是怎么写的？

　　自由读一读，指名读，河水给你留下了什么印象？  结合理解“咆哮”。

　　3、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕）

　　4、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。

　　5、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读

　　6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。

　　7、一共说了几个理由？指名说。  这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物.

　　8、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水）

　　(1)    刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读

　　(2)    谁能用“可以……也可以……”说句话？

　　比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。）

　　再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，可以　　　　　也可以　　　　　）

　　你们能像这样说一句吗？

　　9、这一自然段的最后一句是一个——（反问句）意思就是：（指名说）比较句子，说说好处。

　　10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：蓄储雨水）

　　师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来    （出示：森林实在是太重要了！）

　　（三）学习第十一至十三自然段

　　1、他们继续飞呀飞，觉得又累又热，就——（生齐说）

　　2、看大屏幕，他们居住的那片森林，（出示森林图）它们家怎么样？这是什么原因？

　　3、原来，森林还是个空调器，空调器有什么作用？（冬暖夏凉，能够调节气温）  （板书：调节气温）

　　4、所以说——（出示：森林实在是太重要了！）

　　三、总结、练写。

　　1、总结：学到这里，我们知道了森林的作用有——（手指板书，生齐说）其实，森林的作用还有很多，你还知道哪些？

　　2、能这样有条理地说一说森林的重要性吗？　　（出示格式）

　　３、能把同学们刚刚说的写下来吗？拿出作业本写一写。   展示几位同学所写的。

　　总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。

　　四、作业

　　设计一份保护环境的广告语，可配上图画。

　　板书：                                保护土地

　　20、云雀的心愿

　　让沙漠变成绿洲              蓄储雨水

　　森林实在是太重要了

　　调节气温