全民阅读告急！到了从娃娃抓起的时候了

　　在一些地方，每年也会开展诸如“书香家庭”的评选活动。但是，这些活动往往关注的是家庭“藏书量”的多少，而不是阅读究竟给这些家庭带来了什么。某种意义上说，父母崇尚阅读，并能引导孩子悦读、善读，是“书香家庭”的应有之义……

　　《全国少年儿童阅读调查报告》近日在长沙发布。此次调查是“全国阅读年”的主旨活动之一，调查组分别在35个城市发放问卷193396份，结果显示，中国7—14岁少年儿童每学期平均仅有3本书的阅读量，阅读最大的困难是找不到感兴趣的书、书太贵、作业多。这种状况，令人担忧。

　　阅读求知是源于人内心的需求。畅游书海，含英咀华，浸润其中，乐在其中，可以食无鱼，不可居无竹。有书香相伴的人生，是充满智性的人生。提倡全民阅读，正是对这一需求的确认和激发。

　　正如人的秉性同儿时经历紧密关联，一个人要养成良好的阅读习惯也应从娃娃抓起。在以色列，当小孩稍微懂事时，母亲便会翻开《圣经》，在上面滴上一滴蜂蜜，然后叫孩子去吻它。这种传统仪式意味深长：让孩子幼小的心灵懂得书本是甜的，日后要爱不释手，阅读的“甜”，将伴随孩子一生。

　　但遗憾的是，我们却很难从现实中找到孩子们“悦读”的证据。每年高考结束之后，一些毕业生或是将书本从教学楼扔下，或是将其付之一炬，大学生毕业前夕摆摊卖书，也已成为大学校园的一道风景。这些行为中或许有青春期的叛逆和某种情绪的发泄与宣示，但书籍的境遇，却足以反映其在学子们心目中的地位。至于中国7—14岁少年儿童每学期仅有3本书阅读量的调查结果，也从侧面印证了孩子们阅读习惯的式微。

　　调查显示，大多数少儿喜欢阅读，仅有5%不喜欢。但在现有的应试教育体系之下，学校教育非但未能满足、激发孩子的阅读意愿，反而用枯燥乏味的教科书和没完没了的考试作业挤占了孩子的阅读时间，败坏了孩子的阅读兴趣。在他们最能养成良好阅读习惯的黄金时间，我们却高举应试指挥棒，扼杀了他们渴望阅读的兴趣和天赋，等到他们已长大成人，再去强调阅读的重要性，却只能接受事倍功半的现实。

　　曾有评论指出：学校教育应引导孩子们从阅读中感受生命的美好，涵养广阔的胸襟，培养对世界的好奇心，而不是窄化视野，限缩生命的关怀度，让他们明白阅读不是充满功利色彩的应试必须，让他们明白阅读不只是识记冰冷的应试条文，而是与人生有着热乎乎的关系。

　　应该反思的还有家长。假如我们也在家长中做一个有关阅读的调查，结果恐怕也未必乐观。我们的家长可以给孩子买最好的奶粉，请最好的补课老师，花大价钱将孩子送到国外读书，当孩子尚在襁褓之中时，便开始为其作全面的应试准备。但又有多少家长会去认真引导孩子培养良好的阅读习惯，进入知识殿堂，使其智性更加丰沛，内心更加丰富，生命更具热度?家长们又是否尝试过在应试和培养孩子良好阅读习惯中寻找平衡点，在“悦读”方面言传身教，为孩子作出表率?

　　今天，社会各界正积极推动“全民阅读”新风尚的形成。在一些地方，每年也会开展诸如“书香家庭”的评选活动。但是，这些活动往往关注的是家庭“藏书量”的多少，而不是阅读究竟给这些家庭带来了什么。某种意义上说，父母崇尚阅读，并能引导孩子悦读、善读，是“书香家庭”的应有之义。

　　全民阅读应从娃娃抓起。我们应当让孩子从小将阅读的“甜”印刻在心里，有了这些“甜”，人生的“苦”就会少一些，生命中的阳光也会多一些。