松绑孩子入学年龄只是无解命题

　　教育，历来都是让中国父母揪心的问题。中国的孩子在教育上难得轻松，父母更是概莫能外，从幼儿入学、小升初、择校、高考，没有能闲得下来的时候。倒不是说中国父母天生就比外国父母更有教育责任心，道理很简单，当你的午餐只有一块面包，而等着吃它的人却有十个之多时，你难道不会加强训练自己得

　　到这块面包的能力？

　　中国的教育现状大体如此。在有限的教育资源面前，无数渴求优质教育的家长挤破了头都想获得更优的教育，“不能输在起跑线上”，这是家长们的教育信条，在幼儿入学时间上尤为如此。针对家长们普遍反映的因入学年龄限制，导致的“幼儿园复读”现象，教育部日前在网上回复：学校在优先保障年满6周岁的儿童入学的前提下，可考虑接收将满6周岁的儿童入学。

　　这一度被媒体解读为“教育部考虑接收将满6周岁儿童入小学”，引来家长奔走相告。只是，除了这句模棱两可的婉转答复，人们也实在难以从相关答复中找到，教育部落实这一“最新政策”的蛛丝马迹。果不其然，未及一日，教育部网站就撤下了该条回复——据有关人士分析，未满6周岁就入学涉嫌违反《义务教育法》—— 而尚未有相关新政出台的教育部，贸然发布这样的回复则显然不妥。

　　尽管在是否接收非适龄儿童入学上，教育部的态度有些暧昧不清。但其激发的舆论热情却依旧不减，从高达八成的网友都支持“接收未满6周岁儿童入学”可以看出，更多的人关注到了一刀切的年龄硬杠问题：只有在8月31日前满6岁的孩子才能入学，而只差几月甚至几天的孩子，却要为此白白“复读”一年，教育制度是否太死板、太不公？甚至还有人借鉴外国经验，想出了一个弹性年龄段的入学时间，比如差半年满6岁的孩子均可入学。但这实际上却又陷入了“以子之矛攻子之盾”的窠臼——差几个月或几天满5岁半的孩子，会否也觉得不能入学是一种不公呢？

　　其实，教育部门之所以在入学年龄上切下如此刚性的切口，抑或教育部在是否接收非适龄儿童入学上，呈现出前后摇摆的态度，归根结底还是当下教育资源的问题。在教育资源非常有限的语境下，教育部门就必须先保障适龄儿童入学，然后才能谈非适龄、具备入学条件的孩子的入学问题，这是最简单的方法。同理，教育部门也不敢贸然开出一条松绑年龄的口子，类似高考加分、校长推荐制等多元化教育制度创新，所引发的质疑权力寻租的舆论热潮，也一再告诫教育部门，原地不动也许往往比开口求变更为简单可靠。

　　当然，简单不一定代表有效，以年龄作为是否入学的标准，对教育本身是否合适，似乎也值得商榷。就像一位教育学者所说的，不是说孩子超过了6岁就一定适合上学，而不满6岁的孩子就一定不适合读书。这其实是一个需要科学考量的准入问题，遗憾的是，在实际操作中，这种需要系统化考量的入学资格，往往只是进行了简化处理，年龄这条硬杠或许就是教育部门评判入学资格的简单化选择。

　　从这个角度来说，是否松绑年龄其实并不是教育的本质问题。关键在于，在有限的教育资源面前，我们如何设计一套科学的评判体系，界定是否入学的标准；我们如何在确保多元化的教育创新机制下，搭建一个多维的监督框架，保证教育的公平，防止寻租之手肆意掠夺有限的教育资源。倘若不能在教育体制内，通过多元思维制定一些全方位的框架评判体系，单纯依靠简单单向思维制定的硬杠教育制度，恐怕只能让“是否松绑孩子入学年龄”永远成为无解的命题。