言传身教两不误 家长学校共塑好人格

　　韩江雪进入心之向往的二小已第五个年头,我们家庭紧紧配合学校全面发展学有所长的办学理念，全面提升孩子的综合素质,取得了可人的成绩。前两年,曾因江雪阅读面广和博学多才应邀撰写了几点做法体会。随着年级的增高和升学压力的临近,如何让孩子继续保持快乐健康的心态、塑造健全的人格品质,不仅是短期目标实现的重要保障,更是我们家庭和学校以及社会送给孩子终生受益的财富。多年来，在注重培养孩子的做人与处事的过程中,我们努力从日常身边点滴小事,不断学习借鉴先进的教育理念,探求了一些实践途径与教育方法：
　　第一：充分发挥家长的示范作用。
　　我们发现，自己的言行常常在孩子的身上得到体现。我和爱人凭借始终如一的自律精神和踏实肯干作风赢得了组织的认可，在各自领导干部岗位上做出了一定的成绩，也时常把纪律规矩、做人的准则等外在的约束赋予了全新的意义讲给江雪, 帮助她把自律当成一种生活方式,不管有无别人在场,不该做的事情就坚决不要去做,不仅做个听话的好孩子,还要做文明小公民。记得刚入学, 班主任郭红霞老师很快就发现了这位自律意识很强的孩子,并指定成为了班长,连任四年后入选大队委,孩子本人也发自内心地感受到自律和踏实肯干给她赢得了很多机会 ,令她的小学生活丰富多彩，有趣充实。我们还非常注重培养江雪善于为他人着想的品质,使她对别人的感情和思想非常敏感,老师和同学都能感受到她善于体恤、减轻他人痛苦,替他人分忧的纯真情感，并因此而喜欢她。
　　第二：经常运用校风校训引导孩子认同母校。
　　学校教育是孩子综合素质提高和能力发展的肥沃土壤。良好的校风及教师的身教同样是无形的力量，如春风化雨般地塑造着学生。二小的师生中涌现了众多的优秀团队，我们之所以让江雪参加乐团,最初还真没有任何功利的思想左右,只是希望她在众多佼佼者组成的团队中得到锻炼提高。因为一个优秀的团队可以促使学生形成很强的集体荣誉感、责任心，义务感和奉献精神。如今,背靠背的考核方式及排座位依据已让她深深感受到了公平合理的竞争对她产生的巨大震撼力。
　　可见，家长的人格素质对孩子的做人与处事有着巨大的影响力量。同时还需要把握时代脉搏,不断从学校的系统教育和社会生活中汲取营养，逐步塑造孩子健康独立的人格和生存发展能力,为孩子今后的人生道路奠定坚实的基础。

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