专家解读：二年级妈妈的困扰

二年级女孩的妈妈：
    带着很困惑的心情又再次进入你的博客，一再告诉自己要做理性的父母，如今面对女儿的学习在班上排列倒数，压抑的情绪时常控制不住的要发泄在女儿身上，有时数落着她受不了只好把手双捂住耳朵了。
    今年8岁的她上二年级了，但每天上的课程总有几个不会写的生字和不会理解的词语，着急的我天天跟着她后面叮嘱她要多读，等我一转身，她却又自玩自的，时常和我讨价还价或狡辩，有时还发现她故意带着撒谎来欺骗我。面对她的这些行为我也知道是我们的教育不适当才造成的。如今我们也拿不出什么好的办法来领着她走过这人生的关键时期，都说一二年纪是孩子的关键期，每想到这我心理更加焦急。平时她说一些生活语句都还不太完整，现她又不得不面临着日记的困饶。怎么一想到她的学习，我就有种力不从心的感觉。
    在她升二年级时，我就曾忧郁过想让她一年级留一级的，现在看她如此拖累的样子真后悔没给她留。真怕她再如此拖下去将如何是好。
    在她一年级时，我怕她拼音学不好，因为我们的文化有限，怕教不好她，就请了家教，拼音学完感觉她还不错，就没继续请了。到大考时分数在90左右。第二学期中旬发觉她的成绩又跟不上，于是就请她班上的老师另加辅导，但考试时也没见有何成效。我就纳闷，难道我的孩子真的天生对学习就没那天分吗？阿甲老师，你感觉我现在还该不该再请老师另加辅导？
专家回复：
    说实话，读了你的留言，我感觉非常难过。为同样作为家长的你难过，但更多还是为你女儿感到难过。我是那种一看到孩子受委屈就受不了的家长。我上你的博客去看了，真是很巧，你开通博客的那天正好是我女儿的十岁生日！做家长的都有这毛病，看到别家的孩子，总忍不住会想起自家的孩子。
    也许是我的幸运，有一个很出色的女儿，除了没有如今一般“小升初”所需要的各种特长之外，在学校成绩肯定是很不错的，至于排名多少我不知道（连他们有没有排名我都不知道），因为对此我从来都不关心，每天见到她我只问“今天过得开心吗？”不过，对于她的作业问题，我一直是有规矩的，大约是这样：①作业完成之后再去玩；②尽量不要把作业留在晚饭后，因为晚饭后我们要散步、读书、一起玩；③绝对禁止用作业时间占用睡眠时间，万一到睡觉时间还没做完作业，就不做了；④可做可不做的作业，建议不做……对此她一直执行得还不错，动作比较麻利，时不时做完作业还能来帮我做饭，当然是一边听评书什么的：）
    有时候，我也在想：是因为我很幸运，有一个出色的女儿，所以我才会如此宽松地待她、怜惜她、深爱她；还是恰好因果关系是反过来的呢？所以我还会在想，假如这个小丫头实在是在外面的规则下看来“很不出色”了，我还会如此宽松地待她、怜惜她、深爱她吗？——我可以非常确定地回答：我会的！因为那是我的孩子，我生命的一部分，即使用尽全世界所有的规则和规矩来比划、衡量，她都不能算是一个“出色的”孩子，但她仍然是我的孩子，我最好的孩子，最出色的孩子。难道不是这样吗？
    我的孩子，是否会葆有幸福感，是否对自己充满自信，是否能尊重、珍视自己生命的价值，首先取决于我自己如何对待她，我是否对她充满了信任，我是否尊重、珍视她作为一个生命的价值。（当然这里说到“我”的时候也包括她妈妈）
    所以，关于你提到的小丫头的学业、学习态度、习惯等问题，还有是否需要请家教等问题，我个人的意见，这些都是无足轻重的细枝末节的事情。如果是我的女儿遇到这样的问题，我只会关心这样一些事：她每天都过得开心吗？她和我在一起的时候过得快活、自在吗？我们在一起分享了什么美妙的书、有趣的故事、好玩的游戏呢？她和同学、朋友相处愉快吗？她吃得香、睡得好、运动量够吗？她有自己特别的爱好吗？她对自己充满信心吗？……我认为，这些才是一个孩子成长的根，把根扎好了，才能根正苗红。学业什么的，不过是一时一季的枝叶，适当关注、打理即可，不必太当真。

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