让孩子七岁上学的几点理由

　　明净的精彩博文《上小学，需要如此赶早吗？》引起我的强烈共鸣，于是也想借此机会阐述一下自己的观点，希望能引起朋友们的进一步思考！同时也非常渴望我们的应试教育能有一个改头换面的大变化，而不是像现在这样，井底之蛙似地仅仅把眼睛注视在年龄这片井口大小的天空上。

　　琪琪上外教英语培训课程已经两个月时间了，我曾在《体验一把新模式》、《课堂人生第一步》和《外教英语入佳境》等博文中以日记的体裁形式记述过部分教学内容。

　　琪琪跟我讲，班上有一位不到四岁的小朋友一高兴还喜欢在地上打滚，基本上每堂课都有这个动作，另外一位小男孩高兴起来又蹦又跳。使我深切地感受到西方教育的活泼和幽默，确实是玩中学的模式，这种学习方式非常适宜儿童的心理和行为特点。

　　我也曾经询问过这些外国朋友，谈到中西教育方式上的区别，说在他们的国家，即使到了小学，还依然保持这样活跃的教学方式，课堂上非常轻松和随意，有些调皮的学生偶尔还会爬到课桌上，或者趴在地上，老师最多提醒一下，不要影响其他同学的学习，不会有过多的指责。而且有些学校还非常重视培养每个孩子不同的兴趣和爱好，另外也很少给孩子布置背诵方面的作业。

　　我们再反观国内的小学教育，我在博文《实例分析早期阅读的重要》中提到的小玉，今年九月份上小学，记得上小学之前，每天下午都约琪琪出去玩耍，现在几乎看不到人影，听她妈妈讲，学校是按照要求没有布置太多的作业，可是按照学习进度，孩子根本就跟不上呀，实际上现在只是把出题的任务转移到家长身上而已，学校老师也说过了，如果家长确实没有时间和能力指导孩子，可以选择学校指定的培训班进行补习嘛，孩子仅有的一点学习好奇心就这么一点一点地剥去了，还谈得上什么乐趣呀、学习的自信心呀，所有的天下父母都知道，建立学习的自信心很难，要是摧毁它可是很容易的事呀。

　　只有在每个星期天的下午，小玉才能抽出一点时间和琪琪玩，每次快到吃晚饭的时候，小玉都叹息地说：“明天又是倒霉的星期一了！”难道这句话出在一个刚刚上一年级，而且还是一位天资聪明、可爱，没有一点智力和心理障碍的的小学生身上正常吗？

　　当然这是中国的社会现实，大家都处在同一起跑线上，既使教育部门进行大改革，那也不是一朝一夕的事情，作为我们广大的家长最好采取主动迎接的方案，而不是一味地被动接受，免得到最后处处挨打。

　　所谓主动迎接就是我在博文《实例分析早期阅读的重要》中提到的观点。不管是采取家庭教育还是精选社会上好的培训机构，有一个最最重要的要求，那就是采取“玩中学”的儿童学习模式，在上学前多让孩子学习一些必需的知识，使孩子在上学前就具备浓厚的学习兴趣，从而充满自信地走进小学课堂。在这里尤其要注意三点：

　　其一是选择“玩中学”的儿童学习模式，如果仅仅是小学应试教育方式的提前化，那和孩子提前上学有何区别？孩子的学习乐趣从何培养？

　　其二是在培养孩子自信心的同时，要进行虚心教育，这一点我在博文《惊喜：虚心女儿会讲虚心故事》中有详细述说。

　　其三是从孩子最感兴趣的方面着手，比如孩子喜欢识字和阅读，那就多带孩子去书店买些孩子最喜欢的读物，从阅读中学习更多的汉字，同时也丰富了表达用的词汇以及想象力、思维等能力，这样再接触数学等逻辑方面的知识，就会得心应手。孩子从自己最喜欢的读物开始走进学习的生涯，最容易培养学习乐趣了，而不象过早地步入小学，翻开八股文式的语文课本，有几篇课文能让孩子真正感兴趣呢？（教育专家们何不实事求是地蹲下自己高贵的身子多问问孩子为什么这么喜欢喜洋洋的故事？这不值得引人深入探讨吗？）对课文不感兴趣谈何乐趣呢？当然等孩子大了，有较强的理性思维以后又应另当别论了。

　　比如孩子喜欢算术，那就从数数和几何（用积木做游戏引导几何学习）开始入手，照样可以让孩子对学习产生浓厚的兴趣。

　　最后总结，之所以提出孩子到七岁再上学的观点，是希望孩子在“玩中学”的儿童学习模式里多坚持一年，孩子也就多快乐和自由一年，学习的兴趣和习惯也就组建得更加牢固一点，免得让孩子过早地走进应试课堂，从而过早地背负沉重的学业负担，如果再不幸被一棍子打懵了，可就得不偿失了。

　　同时还希望教育部门和关心孩子健康成长和教育的各界人士献计献策，实实在在地为中国的教育振兴和民族腾飞作出一份应有的贡献。